青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教案

杠杆教案【教学目标】1、善于对周围事物提出问题,并能通过动手操作寻找证据进行解释;会设计简单的实验记录,并运用其采集、整理、分析和解读数据。2、认识到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性；体会到科学技术与社会、生活是密切联系的；培养乐于探究、大胆想象的意识；3、知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用。【教学重点】能设计控制变量的探究实验；认识到科学探究要尊重证据。【教学难点】知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用。【教学准备】1、实验器材：杠杆尺、钩码。2、镊子、钳子、订书机、实验记录表、多媒体教学课件。【教学过程】一、创设情境，提出问题老师听说我们班的同学非常聪明，善于思考，今天司机王师傅买菜回家的路上遇到了一个难题，请同学帮帮他好不好？1、请看大屏幕：有一块大石头挡道了，用手搬不动，车上只有一根木棍，你们有没有办法将它搬走？（小组内讨论想办法并汇报。）你们真聪明！司机师傅采纳了你们的意见。（课件出示撬石头）2、认识杠杆（1）出示杠杆三点示意图一根棍子，当用它撬重物时，它就是一个简单的机械杠杆。（生齐读）（板书课题）（2）课件显示用棍子撬石头在杠杆上有三个看不见的点，对杠杆用力的点叫做力点，承受重物的点叫做重点，起支撑作用的点叫做支点。（边讲解边在示意图上出示名称）学生齐读：力点、重点、支点。3、关于杠杆你还想了解哪些问题？谁来说一说？同学们真棒！提出了这么多有研究价值的问题，好，我们就来一起探究杠杆的作用是不是一定省力？杠杆在什么情况下才能省力？二、猜想假设。请同学们联系刚才看到的现象和自己的生活经验大胆的猜想一下：杠杆有什么作用？是不是所有的杠杆都省力？学生小组内讨论，代表汇报。师：谁来说一说？板书：省力？三、制定实验方案。同学们科学讲求证据，光有猜想是不行的，如何来验证我们的猜想呢？（学生一起回答）做实验，我们首先要准备什么？学生自由回答。请同学们根据老师给你们准备好的实验器材，小组讨论制定自己的实验方案。1、小组内合作组装杠杆。（课件出示杠杆尺）2、学生讨论交流，小组间交流，完善方案。（课件出示实验方案，指名学生读。）四、实验探究分组实验。同学们为了更准确地测定出杠杆是否省力，我们在实验时应该注意什么？生自由说。老师给同学们一点小提示：（1）课件出示：温馨提示（指名读一读）1、在使用杠杆之前，要调整两边的螺母使杠杆平衡。2、距离按钩的数量记录，力的大小按钩码数量记录。3、小组成员合理分工，密切合作，注意安全。4、仔细观察，认真填好实验记录表。我们的实验记录表实验次数物重（个）重点到支点的距离（格）拉力（个）力点到支点的品萌（格）第一次第二次第三次有了实验方案，心动不如行动，现在请同学们抓紧时间动手做实验吧!五、展示交流1、刚才同学们都在积极动手、动脑相比都有了自己的实验结果，快来和大家分享一下吧！2、交流结论。同学们仔细观察我们的实验数据，你有什么发现？三次实验可分成哪三种类型？谁来说一说？（个人思考，小组讨论、汇报）教师巡视指导。课件出示：我们的发现当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时一一省力；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时一一既不省力也不费力；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时一一费力。六、拓展创新1、生活中的应用我们通过实验了解了杠杆的作用，杠杆在生活中的应用非常广泛，开动我们的小脑筋想一想生活中哪些地方用到了杠杆？（1）生自由回答。（2）师课件播放图片并解释。老师也带来了几件生活中我们常用的根据杠杆原理设计的工具，请同学们帮助老师分一分好吗？（出示实物）（3）现在你能用科学知识解释阿基米德的论断吗？（课件出示图片）2、谈收获学完这节课，你掌握了什么科学知识？你有什么收获？3、总结拓展（课件出示）总结：杠杆是劳动人民在长期的生活和劳动中发现的，凝聚着人类的智慧。在日常生活中杠杆类工具应用十分广泛，只要同学们认真观察，用心思考，就会发现生活中处处有科学。课后拓展：（ 1）利用杠杆原理试着做一件玩具或艺术品。（ 2）找一找人体中的杠杆。板书设计：19、杠杆作用：省力费力既不省力也不费力