个体研习的体会韩殿华

个体研习的体会双城市周家镇韩殿华随着新课程的大力倡导,一大批优秀的小学语文教师涌现出来,他们依据新课程改革的要求,不断完善自己的教育方法,形成了属于自己的独特教育风格带着兴奋与喜悦走近了窦桂梅老师的名著赏析课，给我的是全新的心灵上的冲击。年近四十的窦桂梅老师依然是热情洋溢，在课堂上不断地与学生进行沟通和交流，时时的表扬和鼓励让五年级的孩子们兴趣盎然。大概接近一百分钟的课，孩子们却没有一点懈怠，紧紧地跟随着窦老师的步伐，这不禁让我感叹即使是中学生上这么长时间间的大课也会有倦意了吧？这还不仅仅是窦桂梅老师吸引我的地方，更让我折服的是这样一节课，她能够挖掘出那么深刻的内容安徒生“苦难中追求梦想，幸福中依然谦卑”的崇高品格。这是他赋予丑小鸭这个形象的真实意义，我以前曾经这样联系过，但是我从来没有想过这么深刻的内容能够引导五年级的孩子一步一步地挖掘出来。能够读懂丑小鸭已经很不容易了，然而窦老师并没有把脚步停留在此处，而是适时地将安徒生本人的自传我生命的童话故事提供给学生，让他们产生知识上的迁移，将两者联系起来。列出表格，找两者的共同点，这对于五年级的学生来说可能不是很困难，但是教师如此大胆的设计让我瞠目这样深刻的内涵足以达到中学生的程度。当然孩子们也乐此不疲，兴趣盎然地找，大胆地发言，这样，一篇缩写了的童话丑小鸭就这样用两节课的时间内扩充为原译文的涵盖朗读，又迁移到作者本身的人生历程、思想写照，学生对丑小鸭甚至是安徒生本人都有了更深刻的、全新的认识。我不得不佩服伟大的童话作家安徒生，他的人生经历充满了坎坷和磨难，但是他不仅积极地面对，还能够写出这样优秀的作品鼓舞一代又一代的孩子，二百年以来多少代人受到了他的鼓励啊！这样的人格怎能让人不佩服？窦桂梅老师这样深入的挖掘，这样细致的讲解，孩子们的收获就更多了。这也不能不说是个大胆的设计、成功的设计。让我关注的还有包括本课在内的窦桂梅老师的课大概都有一个共同点结尾会推荐很多的书籍给孩子们。本课即将结束的时候，她又推荐了很多安徒生的代表童话给孩子们，我一直在思考：她推荐的这些书孩子们会去读吗？今天亲身经历的她精彩的课程以后，我相信了孩子们不仅会去读，而且是如痴如醉。课堂上深入细致的分析已经激发了孩子们强烈的阅读兴趣，从孩子们本节课上对仅仅研读了丑小鸭的那么少量文字所发出的感叹就可以得出肯定的答案。这节课过后，即使孩子们只是读了丑小鸭的原译文，或者只是一篇安徒生的其他代表作那么这堂语文课都是成功的课，因为它激发了孩子们在文学艺术殿堂里遨游的兴趣。语文课堂真的只是一个起点，我们语文教师只是一个引导者的身份，我们不能像传统语文课一样单纯地代替孩子们思考，告诉他们结论，而是点燃他们的激情，将文学艺术殿堂的辉煌瑰丽展示给他们，或者仅仅是让其中一束光芒射进孩子们的心灵，让他们为此而兴奋、乐此不疲。这才是当代语文教师的职责！语文，应该是一颗含在孩子们嘴里的甜甜的糖果，它的韵味无穷，而这种味道又是我们不能代替他们品尝的，所以将糖果还给我们的孩子吧，让他们尽情地品尝、回味，我们的职责就在于此。我们的语文课是一个起点，所以，在每一节课上我们都应该注意我们的深度和广度。挖掘教材的更深内涵，开发课堂的广度，都是我们该切实做的。通过学习，反思自己的教学，要以名师为榜样，形成自己的朴实无华的教学风格，具有语文味道的课堂教学。