八年级语文下册 第2单元 第8课《多一些宽容》课件 （新版）苏教版

同学们，俗话说：同学们，俗话说：“舌头也有和牙齿打架的时舌头也有和牙齿打架的时候。候。”当同学们之间有了摩擦、有了矛盾，该如何解当同学们之间有了摩擦、有了矛盾，该如何解决呢？（生自由回答）是的，宽容是一种美德，心底决呢？（生自由回答）是的，宽容是一种美德，心底无私天地宽。怎样才能做到宽容呢？今天我们一起学无私天地宽。怎样才能做到宽容呢？今天我们一起学习习多一些宽容多一些宽容。议论文议论文多一些宽容多一些宽容8 81. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）（难点）1. 感知课文内容，把握本文中心论点，学习本文严感知课文内容，把握本文中心论点，学习本文严谨的说理思路。谨的说理思路。2. 学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。点举出有关的事例。3. 正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。（重点）（重点）来自来自点拨点拨郭安凤，现代作家。于郭安凤，现代作家。于1993年年7月月28日在日在光明日光明日报报发表了本文发表了本文多一些宽容多一些宽容。来自来自点拨点拨在当今社会，建立和谐的人际关系十分重要。在当今社会，建立和谐的人际关系十分重要。在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容，在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容，就可以减少一些心灵的隔膜。多一分宽容，就多一就可以减少一些心灵的隔膜。多一分宽容，就多一分理解，多一分信任，就多一分友爱。因此，作者分理解，多一分信任，就多一分友爱。因此，作者写了这篇文章，希望人们相互理解、相互关爱，多写了这篇文章，希望人们相互理解、相互关爱，多一些宽容。一些宽容。来自来自点拨点拨议论文结构议论文结构 议论文的基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）议论文的基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）。可分两大类：一、纵式，即逐层深入的论和解决问题（结论）。可分两大类：一、纵式，即逐层深入的论述结构。例如，述结构。例如，“正反论证正反论证”式，提出论点后，先从消极方面论式，提出论点后，先从消极方面论述，然后进一步从积极方面论述。又如，述，然后进一步从积极方面论述。又如，“层层深入层层深入”式，先提式，先提出论点，然后循序渐进地去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总出论点，然后循序渐进地去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。二、横式，即并列展开的论述结构。例如，结。二、横式，即并列展开的论述结构。例如，“总论总论分分论论总论总论”式，先提出论点，然后从几个方面阐述，最后总结式，先提出论点，然后从几个方面阐述，最后总结归纳。又如，归纳。又如，“总论总论分论分论”式，先提出论点，然后从几个方式，先提出论点，然后从几个方面论证。还有面论证。还有“分论分论总论总论”式，对所要论述的问题先分几个式，对所要论述的问题先分几个方面剖析论证，然后综合归纳出结论。方面剖析论证，然后综合归纳出结论。来自来自点拨点拨 清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。他的家人与邻居在宅基问题上发生纠纷。礼部尚书。他的家人与邻居在宅基问题上发生纠纷。张老夫人修书给张英。张英见信深感忧虑，回复老夫张老夫人修书给张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。今犹在，不见当年秦始皇。”于是，家人令家丁后退于是，家人令家丁后退三尺筑墙。邻居很受感动，命家人也后移三尺筑墙，三尺筑墙。邻居很受感动，命家人也后移三尺筑墙，于是便形成了六尺巷。从此，两家消除隔阂，成通家于是便形成了六尺巷。从此，两家消除隔阂，成通家之谊。之谊。六尺巷传奇六尺巷传奇胸胸襟襟 摒摒弃弃 芥芥蒂蒂 憎憎恨恨和和睦睦 揣揣度度 一年一一年一度度一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨jnjnbngbngddzngzngmmdududd语境记忆法：语境记忆法：记少余多法。记少余多法。“度度”只在表示只在表示“推测；估计推测；估计”时时读读“dudu”，其余全读，其余全读“dd”。huhu（ ）达）达 千千rnrn（ ） jingjing（ ）异）异 jj（ ）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨豁豁仞仞迥迥嫉妒嫉妒三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.豁达大度：豁达大度：形容胸怀宽宏，能容人。豁达，性格开朗，气量大。形容胸怀宽宏，能容人。豁达，性格开朗，气量大。例句：纵观古今中外，凡是事业成功的人，大多豁达大例句：纵观古今中外，凡是事业成功的人，大多豁达大度。度。2.2.胸襟：胸襟：抱负，气量。文中指度量。抱负，气量。文中指度量。3.3.坦荡：坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。形容心地纯洁，胸襟宽畅。4.4.摒弃：摒弃：舍弃。舍弃。部分来自部分来自点拨点拨5.5.斤斤计较：斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。斤斤计较、锱铢必较辨析：斤斤计较、锱铢必较辨析：二者是近义词。二者是近义词。“斤斤计较斤斤计较”贬义较轻。如，我真不解自家的弟兄何必这样斤斤计较。贬义较轻。如，我真不解自家的弟兄何必这样斤斤计较。“锱铢必较锱铢必较”指对很少的钱或很小的事都要计较，现多指对很少的钱或很小的事都要计较，现多形容过于吝啬或气量狭小。如，就是族中支派，不论亲形容过于吝啬或气量狭小。如，就是族中支派，不论亲疏，但与他财利交关，锱铢必较，一些情面也没有的。疏，但与他财利交关，锱铢必较，一些情面也没有的。6.6.迥异：迥异：完全不同。完全不同。7.7.隔膜：隔膜：情意不相通，彼此不了解。情意不相通，彼此不了解。部分来自部分来自点拨点拨8.8.芥蒂：芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。比喻心里的嫌隙或不快。9.9.迁就：迁就：将就别人。将就别人。10.10.姑息：姑息：无原则地宽容。无原则地宽容。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线双竖线、单竖线单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.怎样才能做到宽容？怎样才能做到宽容？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】要做到宽容，必须做到互谅、互让、互敬、要做到宽容，必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互爱。2.2.本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】人与人相处，要多一些宽容。人与人相处，要多一些宽容。部分来自部分来自点拨点拨1.1.第一段在文中有什么作用？第一段在文中有什么作用？【答案答案】本题可运用议论文开头作用分析法进行分析。本题可运用议论文开头作用分析法进行分析。第一段首先从现实生活中引出话题，进而从人与人的第一段首先从现实生活中引出话题，进而从人与人的 关系的角度阐述宽容的意义，说明只有提倡宽容，才能关系的角度阐述宽容的意义，说明只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系建立和谐的人际关系”。然后引用古人的话，从个人。然后引用古人的话，从个人胸襟角度对论点加以论证，说明只有宽容，才能有高尚胸襟角度对论点加以论证，说明只有宽容，才能有高尚的人格。的人格。部分来自部分来自点拨点拨2.2. “ “宽容是一种高尚的人格修养，一种宰相胸襟，宽容是一种高尚的人格修养，一种宰相胸襟，一种大将风度。一种大将风度。”这组排比句有什么好处？这组排比句有什么好处？【答案】【答案】运用了排比的修辞手法。三个运用了排比的修辞手法。三个“一种一种”，对宽容的性质进行了定位，对宽容的性质进行了定位，“高尚的人格修养高尚的人格修养”“宰相胸襟宰相胸襟”“”“大将风度大将风度”突出了要做到宽容突出了要做到宽容的要求之高。的要求之高。重点重点品析第品析第2 2自然段自然段部分来自部分来自点拨点拨3.3.第第2 2段作者是怎样论述段作者是怎样论述“互谅互谅”的？的？【答案答案】此题考查的是分析议论文的论证思路。此题考查的是分析议论文的论证思路。 首先说什么是首先说什么是“互谅互谅”，接着从人的心理需求的角，接着从人的心理需求的角度说明为什么要度说明为什么要“互谅互谅”，最后说明具有，最后说明具有“互谅互谅”这种品德的意义。这种品德的意义。部分来自部分来自点拨点拨4.4. “ “摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重是是难以与他人和睦相处的难以与他人和睦相处的”，这句话运用了什么论证，这句话运用了什么论证方法？有什么作用？方法？有什么作用？【答案答案】此处可运用对比论证作用分析法进行分析。此处可运用对比论证作用分析法进行分析。用了对比论证，先从正面讲述道理，说明用了对比论证，先从正面讲述道理，说明“让让”就能就能消除矛盾，再从反面讲述道理，说明消除矛盾，再从反面讲述道理，说明“争争”的后果。的后果。突出强调了互让的突出强调了互让的意义。意义。部分来自部分来自点拨点拨5.5.第第2 2自然段是运用什么样的结构进行论证的？自然段是运用什么样的结构进行论证的？【答案】【答案】是按照总分的结构进行论证的。一开始先用是按照总分的结构进行论证的。一开始先用两句话总说宽容的性质及如何做到宽容。然后从两句话总说宽容的性质及如何做到宽容。然后从“互互谅、互让、互敬、互爱谅、互让、互敬、互爱”四个方面详细论证了怎样才四个方面详细论证了怎样才能做到宽容。能做到宽容。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨文章结构分析法。文章结构分析法。做此类题首先要掌握常用的几种结构做此类题首先要掌握常用的几种结构方式：方式：1.1.总分式（包括总总分式（包括总分、分分、分总、总总、总分分总三总三种形式），这是文章最常见的一种结构方式；种形式），这是文章最常见的一种结构方式；2.2.并列式并列式；3.3.递进式；递进式；4.4.对照式。然后对所要考查的内容进行全对照式。然后对所要考查的内容进行全面了解、分析、归纳。最后根据所归纳的内容，确定论面了解、分析、归纳。最后根据所归纳的内容，确定论证结构。证结构。部分来自部分来自点拨点拨6.6.最后一段文字能否删去？为什么？最后一段文字能否删去？为什么？【答案】【答案】这里可运用议论文结尾段作用分析法进行分这里可运用议论文结尾段作用分析法进行分 析。不能删去，本段属于补充论证，对析。不能删去，本段属于补充论证，对“宽容宽容”这个这个话题的认识，具有两面性，既要强调它的重要，又不话题的认识，具有两面性，既要强调它的重要，又不能一味地宽容，否则可能导致对丑恶甚至罪恶的姑能一味地宽容，否则可能导致对丑恶甚至罪恶的姑 息。作者针对人们对文章观点可能产生的误解，在最息。作者针对人们对文章观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论述，使论证更严谨、严密，后一段进行必要的补充论述，使论证更严谨、严密，所以不能删去。所以不能删去。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨本段文字重点论述了怎样才能做到宽容。本段文字重点论述了怎样才能做到宽容。 作者首先解释了什么是宽容，怎样做到宽容，然后依作者首先解释了什么是宽容，怎样做到宽容，然后依次从互谅、互让、互敬、互爱四个方面，运用对比论次从互谅、互让、互敬、互爱四个方面，运用对比论证、引用论证，从道理上论证了做到宽容的必要性，证、引用论证，从道理上论证了做到宽容的必要性，结构层层递进。结构层层递进。部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。这四个方面的内容是不能颠倒的，四者之间是逐互爱。这四个方面的内容是不能颠倒的，四者之间是逐层递进的关系。层递进的关系。“互谅、互让互谅、互让”是宽容的最基本的要是宽容的最基本的要 求，求，“互敬、互爱互敬、互爱”则是进一步的较高的要求，尤其是则是进一步的较高的要求，尤其是“互爱互爱”。“互爱互爱”是最根本的一点，最为难能可贵。是最根本的一点，最为难能可贵。只有只有“互爱互爱”才能真正做到才能真正做到“互谅、互让、互敬互谅、互让、互敬”。1.1.【难点探究难点探究】怎么样才能做到宽容？怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互谅、互让、互敬、互爱互敬、互爱”这四个方面的内容能否颠倒？为什么？这四个方面的内容能否颠倒？为什么？你认为其中哪一点最为难能可贵？你认为其中哪一点最为难能可贵？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】不会。首先，运用什么样的说理方法，是因文而不会。首先，运用什么样的说理方法，是因文而异的，并不是所有文章都一定要举例子摆事实。其次，像异的，并不是所有文章都一定要举例子摆事实。其次，像本文这样的内容可举的例子实在太多，而举了例子又未必本文这样的内容可举的例子实在太多，而举了例子又未必能把道理讲清楚。许多人不是没有见过这样的事实，而是能把道理讲清楚。许多人不是没有见过这样的事实，而是没有能对其中的道理进行认真思考。所以，作者集中力量没有能对其中的道理进行认真思考。所以，作者集中力量把道理讲清楚，读者就不难从生活中找到事例。把道理讲清楚，读者就不难从生活中找到事例。2.2.【难点探究难点探究】议论文要论证观点，既要讲道理，又要摆事实。议论文要论证观点，既要讲道理，又要摆事实。但本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，这会不会影但本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，这会不会影响文章的说服力呢？响文章的说服力呢？多一些宽容多一些宽容提出问题提出问题怎样才能怎样才能做到宽容做到宽容为什么要提倡宽容为什么要提倡宽容互谅互谅互让互让互敬互敬互爱互爱建立和谐的人际关系建立和谐的人际关系分析、分析、解决问题解决问题补充论证补充论证既要宽容又要讲原则既要宽容又要讲原则本文分析了提倡宽容的意义，并逐层论述了人本文分析了提倡宽容的意义，并逐层论述了人们怎样才能做到宽容，提倡在社会主义道德规范的们怎样才能做到宽容，提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱。基础上互相理解和关爱。1.1.本文思路严谨，结构紧凑。本文思路严谨，结构紧凑。本文的思路是首先简要论述提倡宽容的意义，然后重点阐述本文的思路是首先简要论述提倡宽容的意义，然后重点阐述怎么样才能做到宽容待人，最后又加以补充论证。可以说是怎么样才能做到宽容待人，最后又加以补充论证。可以说是思路严谨，结构紧凑，做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。思路严谨，结构紧凑，做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。2.2.本文分析透彻，说理辩证。本文分析透彻，说理辩证。本文对论点的论证，不依靠举例进行说理，紧紧围绕本文对论点的论证，不依靠举例进行说理，紧紧围绕“为为 什么什么怎么样怎么样”这样的思路展开，突出这样的思路展开，突出“怎么样怎么样”这个重这个重点，充分展开，不枝不蔓。作者在充分论证文章中心论点的点，充分展开，不枝不蔓。作者在充分论证文章中心论点的同时，又能注意说理的辩证，使文章的论证更加有力。同时，又能注意说理的辩证，使文章的论证更加有力。雨果说：雨果说：“世界上最宽广的是大海，比大海更世界上最宽广的是大海，比大海更 宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”同学同学们，们，“退一步海阔天空，让三分风平浪静退一步海阔天空，让三分风平浪静”，人生路，人生路上多一份宽容，就会多一份理解，多一份信任，多一上多一份宽容，就会多一份理解，多一份信任，多一份友爱，多一份支持！份友爱，多一份支持！宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸 怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就动的团团火苗。有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了贪婪。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽没有了贪婪。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。容别人也就是珍爱自己。一一、 第一问示例：宽容有利于建立和谐的人际关系。第一问示例：宽容有利于建立和谐的人际关系。宽容是一种高尚的人格修养，能让人保持平静的心境和宽宽容是一种高尚的人格修养，能让人保持平静的心境和宽厚的品格。厚的品格。宽容能以对他人的尊重换取他人对自己的尊重。宽容能以对他人的尊重换取他人对自己的尊重。宽容能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，化解矛盾芥蒂，宽容能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好点拨：点拨：可联系现实生活中的具体现象并结合文章进行分析和可联系现实生活中的具体现象并结合文章进行分析和思考。思考。第二问略。第二问略。 点拨：点拨：要正确评价别人的言行，学会剖析自己的行为，引用要正确评价别人的言行，学会剖析自己的行为，引用课文中的关键性语句劝说别人时，要注意劝说的对象，采用课文中的关键性语句劝说别人时，要注意劝说的对象，采用适当的表达方式。适当的表达方式。二二、“互谅、互让互谅、互让”是宽容的最基本的要求。是宽容的最基本的要求。“互敬、互敬、互爱互爱”则是进一步的高要求，尤其是则是进一步的高要求，尤其是“互爱互爱”，只，只有互爱才能真正做到互谅、互让和互敬。四者之间有互爱才能真正做到互谅、互让和互敬。四者之间应该是逐层递进的关系，应该是逐层递进的关系，“互爱互爱”是最高的要求，是最高的要求，是最难能可贵的，做到了这一点，前面三点就都能是最难能可贵的，做到了这一点，前面三点就都能做到。做到。三三、示例：示例：关于宽容的格言警句：宽以济猛，猛以济宽，关于宽容的格言警句：宽以济猛，猛以济宽，政是以和。意志坚如铁，度量大似海。政是以和。意志坚如铁，度量大似海。点拨：点拨：开放题，答案不唯一，多多益善。开放题，答案不唯一，多多益善。