培养小学生英语写作能力之我见

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 培养小学生英语写作能力之我见【摘要】：英语新课程标准指出：在小学阶段英语听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能，是学生进行交际的重要形式，其中的“写”是运用书面语言表达思想，输出信息的重要能力。然而在具体的教学实践中，老师们大多注重学生的听，说、读的技能，却往往忽略了培养“写”的技能。我认为在小学生的听，说，读三方面的能力得到较好发展的同时，可在小学高段培养小学生写作的能力。本人在教学实践中，最初的做法其实纯属无心插柳，因为一开始我没有着意于学生的写作，而是从培养小学生的口语英语出发，通过对学生在词语积累，句型对话和小短文练笔四方面的多种形式训练，逐步培养学生英语的写作能力，树立写作的自信心，为小学生英语写作奠定一个良好的基础。【关键词】兴趣 双基积累 对话编写 短文小练笔一、无心插柳，激发兴趣。这还得从值日生报告制度说起。我记得学完五年级下册第三单元以后，对于学生对12个月份的表达方法和一到三十的序数字的掌握总是感觉有些不够踏实，在以后的几堂课里我就句型What day is it today? Whats the date today? When is your birthday? Whats the weather like today?常对学生提问，但回答起来很不流利，有些同学把日期和星期的回答混淆在一起搞不清楚了，为了让同学能熟练地甚至脱口而出地回答这些问题，我想了一个办法，就是让学生利用每节课上课刚开始时的三分钟来轮流做值日生报告，按学号轮流，让每位同学都有机会上台作报告，我及时给同学们的报告作出合理的评价，做的好的我会予以奖励。这样刚开始时同学们上台有些紧张，讲的不很流利，讲的内容也局限在今天是星期几是几月几号，今天天气如何，今天有什么课之类的，我总是以鼓励为主，奖励棕熊贴纸并适当加分，品尝到加分的甜头后同学们的积极性被极大地调动起来，因为我们分数的高低和期末评比各类先进是挂钩的，轮到第五个同学时她的报告有了创新，这位同学剑桥英语也在学，请看下面小雯同学的报告，听出新意后我给她加了五分。那节课下课时学生小玟怯怯地问我：“Miss Song,明天轮到我做报告了，我能不能事先把它写在纸上，因为我怕一上讲台一紧张给忘记了。”“可以啊，你写起来我还可以帮你看看，给你修改呢。”“太好了，谢谢Miss Song”，小玟蹦跳着跑开了。第二天小玟交给我的报告见下文。Hello everyone! Im Betty. Today is May 10th,Tuesday. The weather is sunny. Summer is coming, do you like it?My favourite season is summer. Because we can enjoy the long holiday and eat many ice-creams. Last weekend ,I went to the countryside and saw lots of animals:dogs ,cats ,hens and chickens ,theyre so lovely! Thats all,thanks for listening to me. XiaowenHello, every one. I am Xu Ningze, you can call me Nancy. Today is May 18th, its Wednesday. It is sunny and hot, I like the weather. My mothers birthday is coming soon. On her birthday, I will make an e-card. On the e-card, I usually darw a big cake. And under the cake, I awalys write this sentences: Smile, today is your birthday! My fathers birthday is coming after my mothers birthday, It is in summer. On his birthday, I want to boil two eggs. and on the eggs, I will draw two happy faces. After My fathers birthday, It is my birthday. My birthday is in summer, too. I love my birthday! On my birthday, I can eat a big cream cake .My father will have a birthday party for me, But I know cream is not healthy, so on my birthday, I want to have some vegetables and fruits. My favourite fruit is lemons. Because I like lemon juice. Of course lemons are sour, but we can put some suger in the lemon juice, It is tasty and fresh. Do you want to have a try? Xiaoxu Nancy小徐第一次以书面的形式打好草稿做报告，这个头开的太好了，我在暗暗高兴之余将她的报告打印成电子稿，在投影仪上作为范文放给全班同学看，并在全班同学面前表扬了她，又当场在上墙表上给她加了8分。榜样的力量是无穷的，有了这样的范例，全班同学写作的动力就这样意想不到的被激发得一发而不可收拾。值日生报告制度的展开和持续，让我有了意外的收获，真可谓是一举多得，听说读写的能力都等到了锻炼。 “兴趣本身就是一种主动性。” 学生的兴趣一旦被激发，学习热情一旦被点燃，那么接下来就会有意想不到的惊喜。因为著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都发出过这样的感慨。兴趣是学习最好的老师，因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。 让学生轻松自主精神饱满地参与到学习中来。这里学生小徐写的主动性被激发出来了，她的主动带动了其他同学，以后轮到的同学都仿照她事先写在笔记本上。在写的过程中有好些同学遇到了相同的困难就是有些单词写不出来，词汇量贫乏，碰到这种问题我总是一边鼓励查阅字典或借助网络，一边引导他们英语作文与语文一样也要有采蜜本，有好词好句的积累，如果想写好作文，我们也得从夯实基础知识入手，词汇量丰富了，运用起来就得心应手了。于是就有了第二步方案的实施。二、注重双基的积累。提高英语写作水平，首先要求具备良好的语言基础，因此语言的“基础材料”的储备尤为重要，在平时的教学中注意词汇教学，对一些固定搭配、习惯用语等要求学生牢牢掌握，只有储备充足，才有可能进行有效的语言输出，即将这些基础的词汇组织成文。我做了以下几方面： 1、背诵对话和短文。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”我想语言是相通的，这也同样的适合于英语的写作。著名英语教育学家李阳说：“一个句子突破一条语法”，脱口而出一个句子，彻底掌握一条语法。那么背诵一些典型句子，语法也就基本上全面掌握了。写作是一种语言的输出形式，没有输入，哪有输出？大脑里没有储存一定量的优秀单词、词组和句子，就好像“巧妇难为无米之炊”，只有积累了大量的语言素材，写作才有可能写好，何况英语书上的对话都包含了四会的句子，涵盖了语法重点，而Lets read的语篇往往是对本单元重点词汇和句型的巩固和扩展，因此，在教学实践中，笔者指导学生背诵对话和语篇，是为他们写作积累和储备。 2、抓好单词关词汇是语言的基石，没有词汇也就无所谓句子，掌握一定量的词汇是写好英语作文的前提。学生只有掌握了一定量的词汇，表达才能容易和准确。反之，如果学生的词汇量贫乏就不能很好的表达自己的思想。为此对于单词表中的黑体字和打星单词我都是要求不定期的听写默写，翻来覆去的复习滚动，力求每位同学都熟练的掌握。但仅靠教材上的单词量够不够呢？教材上的单词对于写作还是有局限的，还需要拓展大量的词汇。笔者在如何有效地帮助学生扩充词汇量方面也是努力地做了一些尝试。每堂课上课我都会在黑板右边留出一点位置设一个单词银行，要求同学把单词银行的单词都摘录到课堂笔记本里，让同学对这些拓展的词汇日积月累，积少成多。如学习PEPBook7Unit5职业前我就班级同学父母所从事的职业做了课前调查，然后有的放矢将以下职业名称存入我的单词银行里作为同学们的拓展词汇，如barber,editor,fashion,designer,guide,lawyer,postalclerk,baker,guard,judge,office staff,sailor,secretary,manger等。 因为这些职业名称同学们在上课回答问题时都要用到，他们有这个需求，是巴不得老师能提前告知，因为只有熟悉了这些职业名称，上课对话操练，小组活动才得以顺利开展，有需求同学学习了解这些词汇的主动性就被轻而易举的调动起来，单词银行我每节课都是必不可少的。 3、培养组词造句的能力组词造句是写作的关键，是贯彻落实笔头训练的体现。为了帮助学生达到从习得到运用的目的，我会有意识地培养学生造句的能力，在平时课堂上学到的固定短语，习惯用语，我会让同学试着造句。如学到They are different这个句子时，我就试着让同学造句，结果我们有两位同学造了以下两句。 Boys and girls. They are different。City and country.They are different。学到exciting时我在讲解了它与excited 的区别后就鼓励同学造句。小宣同学脱口而出The TV show is exciting.小张也自告奋勇站起来说The basketball game is exciting.因为他特喜欢打篮球看球赛，他也算是有感而发。这时平时不大举手发言的小吴居然也举手了，他说The shot game is exciting.全班报之以热烈的掌声。上学期在学习人教六下时教材出现词组return .to. 把什么归还给某人，我至今还清晰记得小徐同学造的一句与众不同的句子是Lets return forests to birds.我当时就用wondful来夸赞她。 4、订阅英语周报，增加阅读量。光靠每周几节课是远远不够的，何况在母语是汉语的国度里学习英语缺乏的是语言环境和学习氛围，为了让同学在课外也吸收英语知识，丰富词汇量，我建议我的学生订阅英语周报，通过阅读，学生的理解能力得到很好的锻炼，对某些词汇的认识能够得到拓展，同时学生对写作能增加感性的认识。作为老师为学生挑选一些适合他们阅读的书籍是很重要的，我建议学生订阅英语周报，因为英语周报里第一版第四版“小小作家”“开心广场”“开心一刻”等栏目里的英语短文，英语故事等，有内容新鲜，具时代感、贴近生活、幽默有趣，趣味性强等特点，文章体裁多样，题材丰富，文章的结构难易度和生词量适中，很合五六年级学生的胃口，而且每篇短文下面有生词宝盒，为生词注了音标，中文，便于学生自学。我是作为双修作业布置学生去阅读，鼓励学生把自己喜欢的文章推荐给全班同学听，师生之间进行互动，交流，摘录好词好句。通过一段时间的坚持之后，我惊喜地发现学生的阅读能力得到了锻炼，写作愿望也得到了进一步提升。我的学生已经连续两个学年坚持订阅英语周报。三、编写对话。 五，六年级的课文中Lets talk, Read and write, Lets read绝大部分都是与我们生活十分贴近的。而现有人教版英语的对话都是浓缩的精华，所以以它们为范文，让学生进行练笔，学生们都能有感而发，有东西可写。例如在学习PEP5 Unit 5 My New Room A Lets talk时，我让学生以自己room为写作对象，进行对话编写，学生对自己的房间自然是再熟识不过，写起来当然就很有feeling，以下是何书渝同学编写的对话。A: I have my own room now. B: Really? Whats it like?A: There are two closets in my room. Near the closets there is a big and beautiful bed. Its in the middle of the room. In front of the bed, there is a TV, its so cool. The computer is on the left of the TV. Air conditioner is on the wall. B: Your room is so nice. Can I go to your home? A: Sure! 在学习PEP 6 Unit 1 This is my day PartB对话后，我考虑到双休日通常做什么这个话题十分生活化，因为双修日是学生最喜欢的日子，双修日里学生自己做的事就有得写，下面是学生小张同学编写的对话。A: What do you do on the weekend?B: I often do my homework and play basketball.Sometimes I play with my friend. What about you?A:Usually I do my homework. I often play basketball,too.B: Let us play basketball together this weekend.A: Sorry.B: Why?A:Because the weather report says it is going to rain on the weekend.we can not play basketball in the rain.A: How about next weekend？B: OK!A: It will be fun!Oh yeah！小张同学他写得很有创意。四、小短文的仿写练习 在词，句子和段落都得到练习之后，学生就可以进行小短文的小练笔了。我主要是以话题式写作为主，即根据课文中的话题展开的写作。如，在学习PEP 7 Unit 3 What Are You Going To Do? A Lets Read之后，我让学生以My Weekends plan为题，写篇小短文。以下是学生的一个小练笔：My weekend plan Hello, My name is Chen Zhuoya. Im going to have a busy weekend. On Saturday morning. Im going to do my homework and help my mother with the housework. In the afternoon. Im going to buy some bread and chocolates, then Im going to visit my grangparents. In the evening, Im going to go home to watch TV. On Sunday morning. My mother and I are going shopping to buy some milk. Because I like milk very much. In the afternoon. I am going to have Mathematical Olympiad；. Then My brother and I are going to play badminton. In the evening. I am going to see a film with my parents and my brother together. This movie will be very interesting. Is my weekend meaningful? What about your weekend? I am looking forward to your reply. 又如在学习PEP 7 Unit 4 I Have A Pen Pal时，我请学生写了两篇小短文：1.介绍自己的家庭；2.介绍自己一个好朋友的一天。学生在热烈地交流之后，写得不亦乐乎；下面是学生的 两篇小短文：1.My Family；2.My Friends Day My family My family have many members. They are my mother, my aunt, my grandfather, grandmother and me. My mother is a nurse. She works in Renmin Hospital. She goes to work by car. Sometimes she goes to work by taxi. She goes home at 5:30. My aunt works in the bank. She is 26 years old. She is gentle. She watches TV in the evening. My grandparents are gentle, too. Grandmother works in the hospital, grandfather works in a company. Im a student. Im 12 years old. Im an active girl. I Like singing and dancing.I like playing the piano. My favourite fruit is watermelon. Its healthy! I love my family. I love my family members, too! My friends DayMy friend is Wang Junqi.She is tall and thin .She is very active.She likes English and Chinese.Her favourite day is Saturday.On Saturday she gets up at 8:00.Then she eats breakfast and does homework. After lunch She goes to Xin Hua bookstore to buy story-books and a comic book. Then she goes to City Square to climb mountains with her friend. She watches TV and plays sports in the evening. She goes to bed at 9:00. This is my friends day. What about you? Please tell me your day. 在My Friends day写作之前，我设计了一个活动，让学生先找一个自己想要介绍的朋友，进行采访，记录需要的信息之后，再动手写。这也是让学生学会在合作，互动中搜集有关资料，即留给学生独立思考的空间，又可促进他们互相帮助与学习。 话题式写作的最大特点是写作中心十分明确。我让学生写的这些话题也有一个特点，就是话题内容生活化，实用化，学生能够在自己的生活中得到许多写作素材，这就使得学生拥有许多写作灵感，学生作业中，优秀的文章有不少，短文的内容十分丰富。 通过对学生的词，句子，段落和短文的练习，学生的写作能力开始有了发展，我为此感到高兴，这也证明我的这些尝试是有效的，成功的。与此同时，在这两年的实践中我也得到了一些写作教学方面的启示，得到了其他老师的一些好的教学建议。总之，培养学生的英文写作能力是一项系统工程，不可能一蹴而就。必须由浅入深、由简到繁、由易到难、一环紧扣一环地进行训练，只有立足于打好基础，培养扎实的基本功，养成良好的写作习惯，循序渐进地有机训练，才能有效提高学生的写作能力，这需要一个较长的过程，英语教师要勤于耕耘，持之以恒，才能收到丰实的教育硕果。 参考文献：浅谈小学英语写作 谭丽华 2005.1.25小学中高段如何进行英语写作训练 李琼 2006.11.8浅谈小学英语写作教学的实施与策略 曾敏莹浅谈小学英语写作教学 梁玲玲 2007.10.8小学高段英语写作小练笔的尝试研究于教学策略陆欣2012. 1.58 / 8