六年级语文上册《济南的冬天》学案鲁教版

六年级语文上册 济南的冬天 学案鲁 教版这是一篇充满诗情画意的散文。我们的祖国幅员辽阔，不同地域，四季景色呈现出迥然不同的个性特色。多次运用 比喻、拟人的修辞方法以及极富表现力的语言， 紧扣“温晴” 二字，描绘了一幅济南冬景图，字里行间流露着对济南冬天 的喜爱和赞美。现在，让我们在著名文学家老舍先生的引导 之下，一起感受济南冬天的美，体会作者热爱祖国河山的真挚感 情。2 学习从不同角度细致观察景物， 抓住景物特征进行 描写的方法。3品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物的语句。4培养自己的审美能力。走进作者一、作者简介老舍(18991966)，现代著名作家，人民艺术家。原 名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学 校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 青岛山东大学任教。1937年，代表作骆驼祥子问世，这是一首“旧时代的葬歌” ， 小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是 一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十 多部，其中影响最大的如 龙须沟（1951）、茶馆 （1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光 荣称号。二、写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他 身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇中写过 这样的话：“假使让我家住巴黎 ，我一定会和没有家一样 的感到寂苦。”（想北平）为了结束这“没有家”的寂苦生 活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新 加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到 山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便 抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天 。三、相关知识北京娱乐信报XX年6月23日（十大文化偶像出炉） 时间：6月6日6月20日参加人数：14万多人一直以来争 议很大的“二十世纪文化偶像评选活动”于6月20日正式 揭晓，十大获选偶像名单出炉，老舍以25220票位居第五。 一个广泛流传的故事说的是，如果老舍不是自投太平湖自尽，当年的诺贝尔文学奖就将授予他。作为一名满族作家，老舍 狂热地迷恋单弦、大鼓这些俗文化，他的小说深刻地反映了 老北京市民阶层的喜怒哀乐，话剧茶馆更是戏剧史上的 一块丰碑。融入文本一、跨越障碍生字辨识济（j丫）南奇迹（j1）伦敦（don）暖和（hub）着（zhu6）落髻（j1）看（k 6）护镶（xi mg）宽敞（ch g）水藻（z 8）贮（zhU）蓄澄（chmg）清2重点词语注释响晴晴朗无云。响亮这里指天气晴朗、燥热。温晴温和晴朗。安适安静而舒适。水墨画中国画中纯用水墨画的画。贮蓄存放、储藏。澄清清澈明亮。空灵清净透明。3同义词辨析宽敞宽阔宽敞：宽阔，宽大。本课例句： “古老的济南，城里那 么狭窄，城外又那么宽敞。 ”宽阔：宽广空旷。二、整体解读 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便 觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦 回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济 南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么 毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天， 而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。【写济南冬天的天气，突出“温晴”。】设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想： 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡 着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在 冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济 南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便 觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不 觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖， 今天夜 里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急， 因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的 呢！【鸟瞰全城，写阳光下济南的全景。 】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给 蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草 色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件 带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动。叫你 希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的 阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀 气！【这一段按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层 铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。】【作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草 和薄雪等景色。运用比喻和拟人的修辞方法，再现了冬天济 南周围的小山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪光 与日光交融的情态。】古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上 卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水 墨画，也许是唐代的名手画的吧。【以上两段写小雪后的山色， 勾画出一幅淡雅的水墨图。 第三段是近看，第四段是远望。】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻 真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 天儿越晴，水藻越绿， 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧， 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪 的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶， 黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。【写济南的水色。极力描绘水藻之绿，衬托水的清澈透明。】【作者使水藻啊，垂柳啊，水啊都带上了感情，似乎都在为这个济南美丽的冬天着想，添一点美。景活了，情也就 出来了。作者一连用了五个“绿”，一个写绿萍，四个写水藻，用“绿”来衬托水的清澈、透明。】这就是冬天的济南。【收束全文，与开头呼应。】“像我”独立成句，突出了“我”的感受，表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。与北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声，无重雾，无毒日，突出“温晴”的特点，为下文作铺垫。“请闭上眼睛想”一句，弓I导读者进入作者所描绘的境 界。“这是不是个理想的境界”一句，用商量的口吻，使人 感到非常亲切，饱含了深深的喜爱和赞美之情。“小山整把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特 征，也是济南“温睛”的原因。“顶”字准确地表现了树尖上一身儿白花的位置和形状。“好像日本看护妇”是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮 松写出雪的形态。一个“镶”字，就好像是山尖、小雪有意 为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。“暗黄”的“暗”字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天 枯草色彩的区别。 “穿”字准确表现了雪、草覆盖的状态。用拟人的修辞方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。赞美小雪后济南小山的秀美，一个“大”字，赞美之情 全出。“卧”字恰当地渲染了一种安适平静的气氛，传神地画 出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。“冒着点热气”的“点”字用得十分准确： “点”字是 扣住济南冬天的“温”写的。冒热气，但只是一“点” ，这 就是“温”。如果去掉“点” ，变成“冒着热气” ，那就不是 “温”，而是“热”了。“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻扣住了济南冬天 的“晴”因为晴，天空无云，才“空灵” ；因为晴，天空蓝 汪汪的，才像块“蓝水晶” 。最后一段中， “这”是指济南的冬天“温晴” 、“慈善”、 “秀气”、“像水墨画” 、“水色澄清”等，蕴含着作者对济南 冬天的喜爱和赞美之情。三、问题研讨标题是 “济南的冬天” ，结句是“这就是冬天的济南” ， 为何“济南”与“冬天”位置互换？（1）济南的冬天因“冬天”为中心词，见此马上会 生冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰棱，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦 暖替换，作者结句为“冬天的济南” ，把中心词换成了“济 南”，则突出了济南的冬天特有的韵致，使读者经历了从切 肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。（2）济南的冬天 作为中心词的 “冬天” 是一个时令， 给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念（到底什 么样），接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮 似的山，秀气的山，小水墨画似的山；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标 志着从无形写到有形， 从无色写到有色， 从迷离的虚写到形、色俱佳的实，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠 成，再自然不过了！2刘熙载在艺概中说： “山之精神写不出，以烟霞 写之；春之精神写不出，以草树写之。 ”试分析本文如何运 用此法写出济南冬天暖和舒适的特点。本文开篇先以衬托之法写济南的冬天“没有风声” 、“响 晴”，突出“暖和安适” ，下面便重点写了济南的山水。以小 山的秀气、美景衬其“暖和” ， 再以两个“卧”字衬其“安 适”。 接下来写水，“不结冰”、“冒热气”、“水藻真绿”、“垂 柳照影”衬出暖和舒适的气氛。3这是一篇成功的写景散文，全文充满诗情画意，反 复诵读后，不免让人产生遐想：那是怎样的一幅令人陶醉的图画呀！总该要亲眼看看才心满意足。产生这样的效果，与 作者高超的写景艺术是分不开的。你感受本文有哪些艺术特 色？（1）作者从纷繁的景物中，抓住主要物景的主要特征 来进行描写。沈括说： “大都山水之法，盖以大观小，如人 见假山耳。”老舍正是用的“以大观小”的构图取景法。 作 者对济南大地作了简笔的写意描绘：绘城，不绘城的东南西 北，只绘冬天济南的秀美睡态。绘山，不绘山的上下左右， 只抓住小山的主要特征： “小山整把济南围了个圈儿，只有 北边缺着点口儿” 。绘人，不绘形体，只绘济南冬天人物情 态的最主要特征： “济南的人们在冬天是面上含笑的” 。正是 因为抓住主要特征进行描绘，才给人留下深刻的印象。（2）情景交融是本文写作的一个特点。在描写济南的 冬景时，处处流露出作者的赞美之情。直接抒发感情。如 开头写“对于一个在北平住惯的人” ，“对于一个刚由伦敦回 来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。创造意境， 流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城,这是不是个理 想的境界” ？“最妙的是下点小雪呀。 ”“这是张小水墨画。 ” 在优美的意境中，表达作者赞美的真情。虚实结合，展开 想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一霎儿白花，好像日 本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情4本文与朱自清的春都是写景散文中的精品，试 比较两篇有什么相同和不同的地方。相同点：两篇都是写景抒情的散文，都表现了对大自 然的热爱和赞美。 抓住特征写景， 情景交融。 脉络清晰， 层次井然。不同点：春描绘了五幅“春景图”，济南的冬天 是一幅完整的“山水画”。春侧重于近处的细致观察，济南的冬天侧重于远景的观察， 且从不同角度观察景物， 特点有所变化。语言运用的不同：济南的冬天一般都用整句，春是整句和散句结合。5你从文中哪些地方可以体会出作者对济南的赞美之情？甲生：开头一段写济南冬天的天气。作者以自己的亲身 感受，通过三组对比，突出它的“温晴” ，赞誉济南是个“宝 地”。乙生：“这样，一道儿白，一道儿暗黄,那些小山太 秀气。”由济南的雪后山景，想象一位秀美、娇小的姑娘穿 上花衣的情态，喜爱之情不言而明。丁生：“古老的济南,也许是唐代的名手画的吧。 ”三 笔两笔就勾画出一幅淡雅的水墨画。在优美的意境中，表达 了作者赞美的真情澄清的河水慢慢往上看吧,这就是冬天的济南。 ”在作者 笔下，济南是一块晶莹绚烂、玲珑剔透的水晶，是人间的瑰 宝。6本文是从哪两方面来表现济南冬天的特点的？济南的冬天“温晴”济南的山：鸟瞰全城济南全景一城山色雪后斜阳济南的水：城外远山卧雪眠房岸边垂柳绿萍水藻四、语言品析 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里，它们安静不动地低声地说： “你们放心吧，这儿 准保暖和。”（作者想到的， 为什么恰是“摇篮”？只因为“形” 似吗？如果是，那作者为什么不说“竹筐”？）“小山”挡住了“寒”风， 让山圈里的济南人感到温暖；“摇篮”能挡住“寒”风， 让摇篮里的孩儿感到温暖。 温暖， 是“摇篮”与“山”的“神”似点。 “竹筐”则不具备这些。2山坡上卧着些小村庄， 小村庄的房顶上卧着点雪。 （这 里为什么用一个“卧”字？与的什么地方相呼应对？）“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了 生命和感情，它们都“安适地睡着” ，尽情享受这“温晴”的天气。 这“卧”字正好与第二段中的“好像是把济南放在 一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。3天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不 忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要分水里师评：同学们说得都很好。我再补充一点：看吧，由照个影儿呢！（景 物本身是没有感情的，可是作者往往把它们当“人”来写。 试说说加点的部分应如何理解，有什么好处。 ）“不忍得冻上”表示水对“绿的精神”的爱怜，对垂柳 的心疼。“在水里照个影”表明垂柳也爱美。这样，不仅描 写了藻绿、水清、柳美，而且通过它们的相互爱怜表现它们 的协调配合，构成一幅完美的图画，并使人感到这些景物好 像有了灵性而更加热爱它们。提至“摇篮” ，唤起了你的什么感受？是不是感觉仿佛 又回到妈妈的怀抱温暖舒适。这正是小山的可爱之处。你注意过小雪后房屋的情态吗？好好观察观察吧！ 你能感受到景物间相互爱怜的情趣吗？你是不是更加 热爱它们了？体验活动老舍在齐鲁大学任教时写过一些印象 ，其中包括 济南的秋天 、济南的冬天 。济南的冬天已如此令人向 往，济南的秋天又有什么特点呢？课下阅读老舍的 济南的 秋天 ， 你一定能有所发现。2实地观察某处的景物特征，仿照课文，写一篇题为“XX的冬（春）天”的短文。练习全解一、 作者笔下的济南冬天最突出的特点是什么？课文是 从哪几方面来表现这一特点的？作者笔下的济南冬天最突出的特点是“温晴” 。本文首 先写济南冬天的天气。 通过与北平、 伦敦及热带地方的对比， 突出济南冬天的“温晴” ，赞誉它是个“宝地” 。“温晴”二 字，统领全文。在写过对济南的总体感受之后，分别写济南 冬天的山和水。文中二至四段写济南冬天的山。 依次写了阳 光照耀下的山， 薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上” ，具 体表现了济南冬天的“暖和” 。继而又拓展视野，将天光、 山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以“这 就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。二、 细读课文第三段，说说作者如何形象而有序地描绘 了雪后山景的美妙。先说写作顺序：第一句先用“最妙”二字概括雪后山景 的特点。然后分别描写了小雪下的矮松、山尖、山坡和山腰 的不同风景色，基本是按照自上而下的顺序来写的。再说写法特点：最主要的特点是描写多用比喻、拟人， 语言形象生动。 写雪落在矮松上的景色， 作者把它比喻成 “日 本的看护妇”，非常贴切，而且新颖；描写山尖上的雪，把它比作给蓝天镶上的“一道银边”；写山坡景象，把那种黄白相间的景色比喻成“带水纹的花衣”，把山坡本来的面貌比作“山的肌肤”，色彩和形态逼真，富有动感，十分传神；而写夕阳下山腰的雪景，则把山上的薄雪当人来写， 说它“好 像忽然害了羞，微微露出点粉色”。三、 朗读下列三组句子，体会每组两个句子之间的细微 差别，并讨论加点词的表达作用。本题中的几组句子，它们的不同点就是每组中第一个句 子分别用了语气词“呀、吧、呢”。在表达效果上，第一组， 用了 “呀”，就把作者发自内心的感慨和赞叹之情传达出来，而这种感慨和赞叹之情又是在不经意间表达出来的，读起来 让人感到自然、亲切；第二组，用了“吧”，不仅表达了推测的意思，而且增加了商量的语气，希望得到对方的认可，读起来非常亲切；第三组，用了“呢”，使语气变得更加舒缓、自然。这些词语反映出老舍语言的一贯特色：亲切自然，娓娓 道来，就像和老朋友话家常一般，但在平易朴实之间，又时 时闪烁着作者非凡的智慧和语言方面的灵性。这种语言上的 杰出成就正是作者长期积累、不断琢磨的结晶。四、反复朗读全文并背诵第三段，体会作者亲切、自然的语言特点此题旨在引导同学们加强朗读，通过朗读，加强语言感 受能力，体会作者所表达的感情。