1~5的认识教案

精品文档15 的认识教学目标1.1.使学生会用 1 15 5 各数表示物体的个数，知道 1 15 5 的数序，能认读 1 15 5 各数，建立初步的数感。2 2 .培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3 3 让学生感知生活中处处有数学。教学内容教科书第 14141616 页教、学具准备教师准备 1 15 5 的数字卡片、动物图片、点子图；学生准备点子图。教学设计一、从现实中抽象出数师：听说小朋友们要上数学课，一些数字朋友也赶来了。你们知道他们是那几个数字吗？生：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010（出示 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 卡片）精品文档师：这些数字朋友要好朋友，你们愿意帮忙吗？（出示动物图片）学生结合图片找到了每个数字朋友的动物朋友。师：还有一些水果也要找好朋友，我们一起来帮忙好吗？（出示水果图片）引导学生说出一个绿色的大西瓜的好朋友是1 1，一块红色的西瓜的好朋友也是1.1.归纳出：不论大小，颜色不一样，只要数量是1 1，他的好朋友就是 1.1.（出示一个苹果和一筐苹果图片）一个苹果的好朋友是 1 1，那么一筐苹果的好朋友是几呢？生 1 1:是 1 1生 2 2 :是 1010 （学生会数出筐上的苹果个数）师：一筐苹果有很多我们数不出来。但是我们知道这些苹果都装在一个筐筐里面，我们可以用筐来做单位，就是一筐，他可以和1 1 做好朋友吗？生：可以。（请一名学生站起来）师：这位同学可以用 1 1 来表示吗?精品文档生：可以。师：那么请这一个组的同学都站起来，还可以用1 1 表示吗？生：可以。师：那么我们这么多的学生可以用1 1 来表示吗？生：可以，因为是一个班。师：这个小小的 1 1 用途还真大，可以表示 1 1 个，还可以表示一筐， 还可以表示一个， 一组，一班。二、通过摆小棒和点子图感受数的由来、顺序，并感知计数单位（1 1）逐次感受 1515 的由来与顺序，感知计数单位。（出示五张表示数字的物体图片）学生结合图片分别举出 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 支小棒。师：一只狐狸用一根小棒表示，这根小棒就代表数字1 1。那么 2 2 用小棒怎么表示？（学生举起 2 2 根小棒，教师在台上展示，再加一根小棒就是2 2）师：2 2 里面有几个 1 1 呀？从 2 2 变到 3 3，要怎么变？ 3 3 里面又几个 1 1 ？ 4 4 里面有几个 1 1 ？ 5 5 里面又几个 1?1?（教师在讲台上展示用圆点表示1 1、2 2、3 3、4 4、5 5，5 5 个数字。并请学生们在自己的精品文档桌面上给五张点子图排队。请一位同学到黑板上展示）(2 2)整体感知 15,15,弄清 1515 的位置请学生从 1 1 数到 5 5，再倒着数一遍。1前后5 5 的前面是谁？ 4 4 的前面是谁，后面是谁？ 3 3 的前面是那个数字，后面是哪个数字？ 2 2 的前面是？后面是？(请学生举手回答)(板书：()5 5、()4 4()、()3 3 ()、()2 2()()2相邻数4 4 和谁挨的最近，谁就是 4 4 的相邻数。4 4 的相邻数就是 5 5 和 3,3,，3 3 的相邻数是 2 2 和 4 4, 2 2 的相邻数是 1 1 和 3 3。(板书：()4 4 ()、()3 3 ()、()2 2( () )、()1 1 ()、()5 5 ()3中间数1 1 和 3 3 的中间是谁？2 2 和 4 4 的中间是谁？ 3 3 和 5 5 的中间是谁？(板书：1 1 () 3 3、2 2 () 4 4、3 3 () 5 5 )(请 3 3 名学生到黑板上填空。)精品文档三、练习1 1、请同学们翻到课本 p16p16，写一写 1515。2 2、联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用1 15 5 表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学