一年级上册第三单元

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 一年级上册第三单元 （汉语拼音三） 主备人：杜金珍具 体 内 容自 备 修 订单元概述：本组主要学习九个复韵母和两个整体认读音节。 根据学生的认知特点，教材图文并茂，以浅显易懂、巧妙关联的情景图画引导学生学习掌握声母的拼读。通过拼读训练和有趣的儿歌学习，让学生牢固掌握拼音知识，同时，认识贴近生活的常用字，打造坚实的学习基础。每组拼音的教学都从语音相关的事物引入，结合彩图，同时提醒拼音的形状，帮助学生记忆。设计理念：教材色彩鲜艳，图文并茂，直观形象，有利于对学生进行观察能力、思维能力、表达能力的训练。教学时，借助图画学拼音，先看图认识事物，用自己的话把图画的内容说出来，再学字母和音节，既发展了学生的语言能力、思维能力、更有助于学好复韵母和音节。教学内容：1、 复韵母：ao ou iu ie e er以及两个整体认读音节ye、yue;正确发音，正确书写并能拼读相关的音节。2、 学习儿歌小白兔、有礼貌、和月儿弯弯，认识家、飞、机、有、河等23个生字。3、 复习三的内容。教学目标1、 学习九个复韵母，正确认读，正确书写并能拼读相关的音节；2、 流利朗读三首儿歌，并认识要认识的23个生字；3、 会用学过的词语造句。教学重点、难点：学习九个复韵母，正确认读，正确书写并能拼读相关的音节；流利朗读三首儿歌，并认识要认识的23个生字；会用学过的词语造句。课时共计8个课时第一、二课时教学设计流程 具 体 内 容自 备 修 订教学内容ai ei ui 及四声以及与其相关的音节；学习儿歌小白兔，认识“你、他、白”等七个生字。教学目标1、学会i ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”等七个汉字。2、能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母i ei ui组成的音节。3、：养成认真观察事物，主动学习的习惯。教学重点、难点：1、指导学生读准韵母i ei ui和掌握标调位置。2、学会韵母的发音要领。教法学法观察法，小组合作教学设计 第一课时一、导入小朋友，你们好！我们早就认识这几个老朋友（出示六个单韵母），随机指认。复习单韵母。 二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母。（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。（二）读准ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai 。指名读。齐读。（三）读ai的四声（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）（取出小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？三、课中休息刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。小朋友我们一起来做课间儿歌操，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。师带领学生表演。课间儿歌操闭上小眼睛，捏小鼻子，拉拉小耳朵，撅个小嘴巴，变个小猪嘴。四、学习ei （一）读准ei 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板：ei ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀（生：ei、ei、ei）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪。（二）读ei的四声（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）五、学习ui （一）读准ui 看看图上，你看到什么呢？（指名说），围巾，出示：ui你会读吗？指名读，齐读。编个儿歌记住ui:围上围巾 ui ui ui(指名学生再编儿歌记住ui的发音)（二）读准四声出示，开火车读。指名用ui的四声说一个词语或者一句话。这里有一首儿歌P27小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。六、指导书写这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生在黑板上写，其余在书上描红）他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了很多。最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。 第二课时（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui ）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节1、教d、t、n、l 和ai相拼的音节a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（tai ti tai ti）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nai lai ,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与ei ui相拼的音节（课件出示声母与ei ui相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做游戏“我能行”。好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。b、在小组内交换卡片读一读。师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字1、看图学句子a、出示课件植树图问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。c、教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水f、没有拼音，你还认识吗？指名读齐读同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？2、看图学儿歌a、课件出示小白兔变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zui zai是平舌音。b、师范读师领读，生跟读师再领读，生跟读学生自由读c、指名读儿歌d、练习背儿歌e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。f、学生表演：老师配音，学生一起表演。g、（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。（四）、朗读课文。（用CAI课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。（五）、课堂小结板书设计ai ei ui你 他 水 白 皮 子 在作业布置教学反思第三、四课时教学设计流程 具 体 内 容自 备 修 订教学内容ao ou iu及其四声，儿歌有礼貌教学目标1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ao ou iu拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：1、学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。2、使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教法学法观察法，小组合作教学设计 第一课时（一）复习检查。1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aai eei uui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ao ou iu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲）2、教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u（海鸥）u（u，真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）3、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。（五）指导书写。第二课时（一）复习巩固。1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。（二）拼读ao ou iu构成的音节。1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。2、出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（四）游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。板书设计 小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好作业布置教学反思第 五、六课时教学设计流程 具 体 内 容自 备 修 订教学内容1、 学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue；2、 学习儿歌月儿弯弯。教学目标1、学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：1、学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。2、使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。教法学法小组合作教学设计 第一课时（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了j q x，去掉两点还念。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y椰树y爷爷y田野y叶子（四）教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读e，出示复韵母e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7、练习e与声母的拼音。8、四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读：ie e ye yue2、打乱次序认读带调ie e ye yue3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。 第二课时（一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi谢xi雪xu学xu耳r2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1、nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。）2、练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠起）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）（三）教学特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1、比一比，读一读。e ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。板书设计 ie e er 家 飞 机 有 儿 河 入 校 作业布置1教学反思第 七、八课时教学流程 具 体 内 容自 备 修 订教学内容语文教材复习三的内容教学目标1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学重点、难点：1、复习复韵母，复习所学词语并能用词语造句。2、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教法学法小组合作教学设计 第一课时（一）第一题：我会读。1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）第二题：我会连。1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。c wei di sh y t ji ci du jio qi zi 第二课时（一）第三题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）（二）第四题：读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。（指名读、齐读）3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。板书设计作业布置教学反思15 / 15