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林海音林海音教学目标 知识与技能：1.掌握“肿胀”、“叮嘱”、“骊歌”、“花圃”等词语 2.学习课文的双线结构与插叙手法 3.体会课文伏笔的设置 过程与方法：体会塑造人物的方法 情感态度与价值观：体会父母在成长过程中的爱，体会勇敢面对生活挫折，让自己真正成熟起来。教学重点 1. 把握文章结构与线索 2.分析父亲的形象教学难点 1.理解插叙手法与双线结构，感受文章起伏有致的结构 2.感受父亲的爱怎样影响“我”成长学习目标 1.了解课文作者及城南旧事 2.概括课文内容 3.了解课文的结构美电影城南旧事宣传画作者：林海音电影城南旧事剧照10岁的沈洁出演小英子曾在47个国家放映获过多项国际大奖1983年新春伊始的北京，人们相互传递着年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影林海音的同名小说改编的电影城南旧城南旧事事，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！奖！送送 别别城南旧事插曲城南旧事插曲 李叔同词李叔同词J.P.奥德韦曲奥德韦曲长亭外长亭外, ,古道边古道边, ,芳草碧连天芳草碧连天晚风拂柳笛声残晚风拂柳笛声残, ,夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯, ,地之角地之角, ,知交半零落知交半零落一壶浊酒尽余欢一壶浊酒尽余欢, ,今宵别梦寒今宵别梦寒长亭外长亭外, ,古道边古道边, ,芳草碧连天芳草碧连天问君此去几时还问君此去几时还, ,来时莫徘徊来时莫徘徊天之涯天之涯, ,地之角地之角, ,知交半零落知交半零落人生难得是欢聚人生难得是欢聚, ,唯有别离多唯有别离多 林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾，父母曾东渡日本经商。林海音生于日本，不久返台。当时台湾已被日寇占领，她的父亲不甘在日寇蹄下生活，后举家迁居北京，她在北京长大。北京是她文学之路的起点。 她被誉为台湾文学“祖母级的人物”， 代表作有散文集两地芸窗夜读，短篇小说集城南旧事、烛心，长篇小说春风晓云等。1944年70岁的林海音城南旧事简介 城南旧事简介检检 查查 预预 习习鸡毛鸡毛掸掸子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花骊骊歌歌肿胀肿胀叮嘱叮嘱恐惧恐惧花花圃圃d dn nxi xixi xiznznl l zhng zhzhng zhngngdng zhdng zhkng jkng jpp挪挪窝儿窝儿nunu耻耻笑笑chch读一读，写一写衣襟骊歌花圃徘徊 抽屉 咻咻哭号肿胀狼狈栅栏包袱廊檐叮嘱恐惧玉簪花lxiznho本文是什么文体？小说（自传体小说）。本文有两个主要人物：一是二是主要人物是爸爸我（英子）爸爸课堂练习 选出黑体字注音有误的一项（） A挪窝儿（nu）花圃（p） B咻咻（xi）廊檐（yn） C懒惰（du）麻渣（zh） D石榴（liu）哭号（ho）D 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是聚，惟有别离多” 骊歌： 徘徊： 知交： 零落： 毕业时告别的歌。毕业时告别的歌。 原意是指在一个地方来回地走，在课文比原意是指在一个地方来回地走，在课文比喻犹豫不决。喻犹豫不决。 知己的朋友知己的朋友 指朋友各奔东西，散布在各地。指朋友各奔东西，散布在各地。 初读课文，概括内容（以我的角度和爸爸的角度） “以英子为角度”的内容:本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆。 （毕业典礼前：探望病中的父亲；毕业典礼时：想起与爸爸生活的许多故事；毕业典礼后：听到爸爸去世的消息。） “以爸爸为角度”的内容：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上的衣襟上的夹竹桃夹竹桃医院探望医院探望眼前眼前回忆回忆探病时的话探病时的话六年前赖床受罚六年前赖床受罚礼堂钟声响了，礼堂钟声响了，爸爸不能来，爸爸不能来，不能料理花儿不能料理花儿爸爸爱花爸爸爱花的情景的情景韩主任讲韩主任讲话，我们话，我们唱骊歌唱骊歌爸爸要她闯爸爸要她闯练，叫她到练，叫她到银行汇款给银行汇款给日本的陈叔日本的陈叔叔叔毕业典礼回毕业典礼回来，看见零来，看见零落的花儿落的花儿意意识识到到自己自己已经已经长大长大由衣襟上的粉红色夹竹桃花，回想去医院探望爸爸的情形，回忆六年前因赖床受惩罚的情形。爸爸送夹袄和钱。礼堂的钟声响起想到爸爸不会来，想到爸爸的病和因病不能料理花回忆爸爸爱花的情形由韩主任讲话和唱骊歌想到很多人盼望自己长大回忆自己闯练汇款到日本的事看到满院零散的花，听到老高的话毕业典礼之前毕业典礼中毕业典礼之后（插叙）（插叙）（插叙）（插叙）（插叙）（插叙）意识到爸爸的花儿落了（爸爸去世了）眼前事眼前事回忆往事回忆往事 运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是： 啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦! 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。 前半句承上，是对插叙内容的总结；后一句半启下，接着写毕业典礼。本文有两条线。一条是：写眼前“我”参加毕业典礼另一条是：忆往事爸爸爱花理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插1.毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃 由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。3.韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边 由我们“长高了，长大了”引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。4.拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。l将课文分为下面三部分1. 毕业典礼前2. 毕业典礼中3. 毕业典礼后开头到开头到“最后一天在这学校里啦最后一天在这学校里啦”当当当，钟声响了当当当，钟声响了种满了蒲公英种满了蒲公英 “快回家去快回家去”到结尾到结尾 文中没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，你能发现吗？ 1.昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。 （暗示爸爸病重，将不久于人世） 2.妈妈今早的眼睛“红肿着”（暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛） 3.爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”（暗示爸爸对自己的叮嘱） 4毕业典礼结束我急忙赶回家，进门“旁边的夹竹桃不知道什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”（以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致）爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了1 1、指夹竹桃的败落、指夹竹桃的败落2 2、象征天性爱花的、象征天性爱花的爸爸离开人世爸爸离开人世小结课文的结构美1.别致生动的插叙2.双线并行的结构3.含蓄：有伏笔课堂练习1. 文中哪些地方描写了文中哪些地方描写了“花花”？有什么作用？有什么作用？开头衣襟别花、中间爸爸浇花、末尾花垂落开头衣襟别花、中间爸爸浇花、末尾花垂落 a结构上：照应题目、全文的线索结构上：照应题目、全文的线索 b内容上：调和爸爸刚性的性格内容上：调和爸爸刚性的性格 象征爸爸的身体状况象征爸爸的身体状况 1）爸爸健康时，花开得挺旺。）爸爸健康时，花开得挺旺。 2）爸爸病危时，花是对子女的关怀、）爸爸病危时，花是对子女的关怀、 鼓励。鼓励。 3）爸爸辞世时，花儿落了。）爸爸辞世时，花儿落了。 2.这篇文章主要还围绕什么场境来记叙的？3.题目含义 一语“双关” 实指爸爸种的夹竹桃的败落 象征天性爱花的爸爸的辞世学习目标 1.分析人物形象，体会课文中表现出来的情感 2.感受英子的成长，谈谈自己的思考分析人物，体会情感 1.找出爸爸对我说的话，感受爸爸是怎样影响我成长的 2.重点阅读“爸爸逼我上学”一段，表明了爸爸怎样的态度和情感？ 3.分析爸爸的形象 1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是? 鼓励孩子，培养孩子爸爸逼“我”去上学爸爸对于我要求很严格，希望我从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心孩子的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。拓展思考 1.爸爸为什么“笑笑说” ？（第4段）这是一种高兴的、愉快的笑吗？ 2.英子想逃学，爸爸打她，是不是说明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿？3.爸爸重感情，热爱生活（爱花），善于鼓励爸爸重感情，热爱生活（爱花），善于鼓励 孩子，爱孩子孩子，爱孩子绝不是高兴的、愉快的笑。爸爸担心，英绝不是高兴的、愉快的笑。爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装出笑模样。意装出笑模样。不。爸爸表面很严厉，实际上却不。爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。严在其外，爱在其中。充满爱心。严在其外，爱在其中。感受成长英子在爸爸的教育中渐渐“长大”，你能归纳出她成长的足迹吗？1.六年前爸爸鼓励英子好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。 “六年后”到了，英子真的被选做这件事。2.六年前想逃学挨了爸爸的打，后来，英子每天早晨都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。 冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师这几句话似乎作用不大，可以不写，是不是？这样写又具体又真切，还有老北京的风情。zn感受成长1.哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种“严厉的爱”，并把理解变成了自己的行动？ 自从六年前的那一次，我何曾再迟到过? 从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。 2.“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”这句话体会到了什么？ 因为她意识到自己已经“长大”了。应当像“大人”一样，所以表现得很稳重。感受成长 3.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义? 是说“我”在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。4.瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为作者这样写意图何在？反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己已经“长大”，不再是小孩子。成长 爸爸去世了，我已经长大了，今后再不能像小孩子一样了，应担当起“大人”的责任和义务。 做大人，常常有人要我做大人。 课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了爸爸还有别人吗？ 韩老师 宋妈 兰姨娘 蹲在草地里的那个人 其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社会都这样希望。品味课文的情感美 课文中表现的感情有哪些？ 父女情 师生情：手里举着从花池里摘下的玉簪 花，送给亲爱的韩老师 手足情 ：“这里数你大了”、“管弟弟妹妹” 同学情：毕业骊歌拓展 在毕业典礼上，小英子袒露心声“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”请结合自己的体验和感受，讨论“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？
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