高中历史第7课 启蒙运动课件人教版必修三

人文精神的发展与成熟人文精神的发展与成熟-伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德 简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；康德等启蒙思想家的观点； 概括启蒙运动对人文主义思概括启蒙运动对人文主义思想的发展。想的发展。一、探源启蒙运动一、探源启蒙运动“启蒙启蒙”源于对西语源于对西语“enlightenment”的翻译，的翻译，其原始意义为其原始意义为“点亮、照亮点亮、照亮”之意。之意。1、启蒙运动的核心： 理性伏尔泰伏尔泰（16941778）思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面权利？孟德斯鸠孟德斯鸠 （16891755年）年）这一思想的历史价值和现实意义是什么？这一思想的历史价值和现实意义是什么？他主张建立一个怎样的政府才能防止权力被滥用，他主张建立一个怎样的政府才能防止权力被滥用， 才能使公民享有政治自由？才能使公民享有政治自由？思考：思考：卢梭卢梭(1712(17121778)1778)思考：卢梭思想主张的核心是什么呢？康德康德（1724172418041804）他思想的核心是什么？ 德意志著名哲学家，著有德意志著名哲学家，著有纯粹理性批判纯粹理性批判等著作，等著作，对理性作了更彻底的哲学探对理性作了更彻底的哲学探讨，又为人们打开了一扇智讨，又为人们打开了一扇智慧的大门。他的哲学是对启慧的大门。他的哲学是对启蒙运动的理论总结。蒙运动的理论总结。 哲学通信“反对君主专制”“天赋人权” “自由平等”“三权分立”（立法、 行政、司法）“社会契约社会契约”“人民主权人民主权”百科全书 “科学”与“理性”纯粹理性批判“理性” “自由平等”发展：“人性人性”“理性理性”“基督教神学世界观基督教神学世界观”“封建专制主义封建专制主义”“教权主义教权主义”“现世生活的幸福现世生活的幸福”“平等与自由平等与自由”“理性理性”“人性人性”伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 雨果雨果 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟 一个新时代。一个新时代。 歌德歌德用一句话描述你对用一句话描述你对“启蒙运动启蒙运动”最深刻的感想最深刻的感想示例：启蒙运动破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，自由和平等思想日益深入人心，为建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。 。 启蒙运动启蒙运动伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德