微课设计模板

微课设计(一_)微课设计录制时间： 2014 年 11 月 28 日微课时间：5-8分钟系列名称There be 句型本微课名称There be 句型知识点描述There is /There are ，表示“某地有某物或某人”知识点来源学科：英语年级：7教材：外研版章节：module3页码：15不是教学教材知识，自定义：基础知识听本微课之前需了解的知识： 数词，可数名词单、复数形式及不可数名词教学类型讲授型问答型启发型讨论型演示型联系型实验型表演型自主学习型合作学习型探究学习型其他适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？40分以下40-60分60-80分80-100分100-120分120-150分教师：班主任幼儿教师普通任课教师其他其他：软件技术生活经验家教其他设计思路通过练习，掌握该句型的肯定句，否定句，一般疑问句及其回答。教学过程内容画面时间一、片头（20秒以内）内容：您好，这个微课重点讲解（注：1、微课面对个体，不面对群体，用“您好”不用“大家好”）第1至2张PPT20秒以内二、正文讲解（4分20秒左右）第一节内容：there be 句型的肯定句否定句，一般疑问句及其回答（包括可数名词的单数，复数及不可数名词）第3至9张PPT3分10秒第二节内容：there be 句型的就近原则应用第10至11张PPT1分20秒第三节内容：there be句型的几种句式格式总结与相关练习题第12至14张PPT3分10秒三、结尾（20秒以内）内容：感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解.（注：1、微课的单位为“个”；2、微课的真正意义以“系列微课”体现，结尾应宣传您的下一个微课）第15张PPT20秒以内教学反思（自我评价）之前从来就不懂制作微课，现在做出的还是水平很低的微课，微课以它那短小、精悍的特点，同时又有极高的设计性、趣味性、可视化和数字化的学习资源包，将广泛被应用，特别是“英语微课”能把非常碎片化的语言点和技能点、考点、作业、考试和模拟考试题目与五六分钟的微视频相集合，帮助学生突破重难点，同时满足学生个性化需求，方便学生利用碎片化时间进行自主学习，打破时间和地点的限制，全天二十四小时开放学习，我觉得英语老师应该重视，并着手制作更好的微课，应用于日常的教学中，这个也是我将来努力的方向。微课教学设计(二)_主 讲 人岑美念学 号课题名称There be 句型课题来源初中英语七年级上适用对象初中英语教学背景（学情分析）学生学习there be 句型，也就是there is /there are ，它表示某地有某物或某人，又因为刚刚学习了大量的可数名词的单，复数，和不可数名词，要让学生通过本句型的练习，学习和巩固更多的名词，不然应用上他们还是模棱两可教学目标利用本微课，学生可以用法学习到there be 句型的各种用法，一遍学不会，可以反复看到懂得应用为止。这就是微课的最大好处，但是由于水平比较低，制作的这个微课播放有些单一，图片和画面文字有些繁杂，让人看了不是简洁明了，反而有些厌烦。教学方法通过演示法 和 讲解法教学内容及过程1. 首先直入正题，讲解概念，让学生明白该句型是什么意义，做什么2. 其次，以对图片真实的问答练习各种句式；3. 最后总结并附上句型的各种句式注：课题来源为所练习内容的情况，包括教材、章节、页码。