高考语文新一轮总复习 考点突破 第六章第三节 分析小说环境 考点一 自然环境描写课件

高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练第三节分析小说环境第三节分析小说环境高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练观世音菩萨文乐 原西南联大教授刘文典，是和陈寅恪先生齐名的国学大师，著名的文史大家。他讲课风趣生动，有一次说到“写作的要诀”，便以“观世音菩萨”这五字发表妙论。他说：“观”乃多多观察生活，“世”乃明白世故人情，“音”乃讲究文字音韵，“菩萨”则是有救苦救难关爱众生的菩萨心肠。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练小说的环境描写因文而异，有的小说环境描写并不突出，甚至没有。因此对小说环境描写的考查不一定每篇都能实现。但是如果所选的小说中一旦有明显的环境描写，考查的可能性就非常大。小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练精要 概述考点一自然环境描写考点一自然环境描写小说的自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及自然景观等等。自然环境描写对表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。其具体作用大致有以下6个方面：自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化，提示时间、季节和环境特点。渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练暗示社会环境。优秀的作者，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作者的感情色彩，被当做是社会环境的暗示。深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例 精析例例 (2013山东卷山东卷)阅阅读下面的文字，回答问题。读下面的文字，回答问题。活着余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练劳伦斯克罗斯伯格曾撰文指出：“粉丝对于某些实践与文本的投入使得他们能够对自己的情感生活获得某种程度的支配权，这又进一步使他们对新的意义形式、快感及身份进行情感投入以应对新的痛苦、悲观主义、挫败感、异化恐惧及厌倦。”换句话说，“粉丝”对偶像“评论”，为其争取人气，照亮星途，既能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，也是另一种形式的自我实现。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说： “行行好，把这头牛卖给我吧。”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。(节选自余华活着，有删改)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练请简要分析小说最后一段景物描写的作用。答：_ 解析本题考查理解表现手法在文中作用的能力。小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等，还有结构方面的作用。本文最后一段景物描写可从以上几个角度进行思考。答案点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练1熟悉自然环境描写常见的手法。(1)抓住特征，进行形、声、色方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。(4)动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写。(如例题活着最后一段景物描写，作者抓住乡村生活的特点，分别从视觉和听觉角度加以描绘。)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练2注意从以下三个方面思考(1)思考环境描写的手法，具有什么样的表达效果。(2)思考环境描写的特点。(如活着中最后一段景物描写，突出了乡村生活的宁静。)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练(3)思考环境描写的作用。(如活着中最后一段景物描写，小说结尾由点及面，写到“女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去”，老人、老牛以及这些男女“活着”，让读者体味“活着”的滋味；从而产生如何对待生命的思考。)