陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册《第26课 猫》课件2 新人教版

更活泼更有趣的猫26 猫郑振铎郑振铎 1. 1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。位。 2.2.通过体会课文语言浓浓的感情色彩，来领悟通过体会课文语言浓浓的感情色彩，来领悟文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3.3.通过对文章的感悟，培养关爱动物、善待生通过对文章的感悟，培养关爱动物、善待生命的情感。命的情感。 郑振铎（郑振铎（1898189819581958），福建长乐），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。国作协理事等职。19581958年年1010月率中国文月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有作有中国历史参考图谱中国历史参考图谱中国俗文中国俗文学史学史欧行日记欧行日记海燕海燕山中杂山中杂记记等。等。 猫猫是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。道；弘扬公道、民主、博爱的思想。一、读一读一、读一读忧忧郁郁 污污涩涩 怅怅然然 蜷蜷伏伏 惩惩戒戒 诅诅骂骂 怂怂恿恿 凝凝望望叮叮嘱嘱 虐虐待待 屋屋脊脊 咕噜咕噜yy sschnchnchnchnsnsnqunqunzhzhnnzznnnn lu lujj二、记一记二、记一记畏罪潜逃：畏罪潜逃： 凝凝 望：望： 诅诅 骂：骂： 妄下断语：妄下断语： 怂怂 恿：恿： 怅怅 然：然： 犯罪后害怕受制裁而逃走。犯罪后害怕受制裁而逃走。 目不转睛地看，注目远望。目不转睛地看，注目远望。 指祈祷鬼神加祸于所恨的人。指祈祷鬼神加祸于所恨的人。 不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。 鼓动别人去做。鼓动别人去做。 不愉快的样子。不愉快的样子。 虐虐 待：待： 用残暴狠毒的手段对待。用残暴狠毒的手段对待。 来历来历外形外形性情性情态度态度结局结局感情变化感情变化第一第一只猫只猫第二第二只猫只猫第三第三只猫只猫 1. 1.请同学们有感情地朗读课文，初步感知文章，体会请同学们有感情地朗读课文，初步感知文章，体会文章的思想感情。完成下表。文章的思想感情。完成下表。来历来历外形外形性情性情态度态度结局结局感情变化感情变化第一第一只猫只猫第二第二只猫只猫第三第三只猫只猫从隔壁从隔壁要来要来蜷伏蜷伏在家在家门口门口花白花白 黄色黄色不好看、不好看、很瘦、很瘦、毛烧脱毛烧脱很活泼很活泼更有趣，更有趣，更活泼更活泼忧郁忧郁懒惰懒惰喜欢喜欢喜欢喜欢不喜不喜欢欢死了死了丢失丢失屈死屈死难过、酸难过、酸辛辛怅然、愤怅然、愤恨、诅骂恨、诅骂难过、良难过、良心受伤心受伤舅舅舅舅送的送的2.2.理清文章结构层次。理清文章结构层次。 第一部分（第、段）：写养第一只猫的经过。第一部分（第、段）：写养第一只猫的经过。同时也表达了作者对第一只猫的死的酸辛感情。同时也表达了作者对第一只猫的死的酸辛感情。 第二部分（第二部分（1414段段）：写养第二只猫的经过。作）：写养第二只猫的经过。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。而自私自利行为的谴责与鞭挞。 第三部分（第三部分（15153434段段）：介绍第三只猫的故事。）：介绍第三只猫的故事。 1. 1.文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关细节描写并做简要分析。只猫活泼、有趣，找出相关细节描写并做简要分析。 2.2.第二只猫死后，作者写道：第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养自此，我家好久不养猫。猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养自此，我家永不养猫。猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。 3.3.第三只猫的事情澄清后，第三只猫的事情澄清后，“我我”心里十分难过，作者心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？是怎样抒发这种感情的？ 4.4.按句式说话：按句式说话：“对对 ，我想说：，我想说： 。” 1. 1.文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关细节描写并做简要分析。前两只猫活泼、有趣，找出相关细节描写并做简要分析。 （1 1）“它便扑过来抢，又扑过去抢。它便扑过来抢，又扑过去抢。”写出了小猫玩耍写出了小猫玩耍时的动态和情态，显示了小猫的活泼可爱。时的动态和情态，显示了小猫的活泼可爱。 （2 2）“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”写写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的可爱模样。的可爱模样。 （3 3）“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。阳。”“”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。么似的。”表现了小猫的淘气、顽皮，让我们会心一笑！表现了小猫的淘气、顽皮，让我们会心一笑！ 2. 2.第二只猫死后，作者写道：第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不自此，我家好久不养猫。养猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永自此，我家永不养猫。不养猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人痛恨。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难人了，叫人痛恨。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在第三只猫的死，责任在“我我”。“我我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。于是才有永不养猫的想法。 3. 3.第三只猫的事情澄清后，第三只猫的事情澄清后，“我我”心里十分难过，心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？作者是怎样抒发这种感情的？ 作者的内心在忏悔。同时告诉我们，无论做什么作者的内心在忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。无法补救的严重过失。 4. 4.按句式说话：按句式说话：“对对 ，我想说：，我想说： 。” 示例：示例：1.1.对于作品中的对于作品中的“我我”，对于，对于“我我”妄下断语打妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。仁爱，要同情弱小者。 2. 2.对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 1. 1.在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？一下，怎样才能减少彼此之间的误会？ 2.2.你能说出一首关于我国古代咏猫的诗吗？你能说出一首关于我国古代咏猫的诗吗？