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1吃水不忘挖井人A教学目标1. 认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。2. 正确朗读课文,积累词语。3. 能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。教学重难点1. 积累文中的词语。2. 能根据问题找出文中明显的信息。教学策略1. 识字写字(1)识字。随文识字,如:采用部首归类法识记;根据偏旁识记;通过熟字比较识记,鼓励学生发现规律,找出特点,自主识记。(2)写字。根据字形特点,分类进行指导。2 .指导朗读读好词语和句子的节奏,不要连读、唱读、读破句。如,第2自然段中“没有”要重读,读“很远”时稍微拖长,这样才能突出吃水的困难。3. 理解运用本文可以按照“解放前一解放后”的教学思路展开,首先引导学生理解解放前的沙洲坝是怎样吃水的,然后结合文中插图,带领学生理解解放后乡亲们是如何做的。教学准备1 .预习提纲:完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2. 准备资料:多媒体课件。A教学课时2课时第1课时课时目标1. 认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。2. 正确朗读课文,积累词语。院教学过程板块一激趣导入,质疑问难1. 播放歌谣,激发兴趣。教师导入:同学们,你们喜欢听歌吗?从下面这首歌中,你听出了什么?(1)课件播放歌谣:课件出示:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕(2)教师小结:对!沙洲坝曾经是一个干旱缺水的村庄。那么,后来是谁改变了沙洲坝村民们饮水困难的局面呢?是的,是我们敬爱的毛主席。下面我们来交流交流课前搜集的资料。(课件出示:毛泽东简介)课件出示:毛泽东(1893年12月26日1976年9月9日),字润之,湖南湘潭韶山冲人,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。2. 引入新课,提出问题。今天,让我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念伟人的。(1)齐读课题。师:看到课题后,你们有什么疑问吗?(自由交流)(部分学生可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想办法弄明白“吃水”的意思)(2)认识生字:谁是今天的“孙悟空”?用你的火眼金睛把题目中的三个生字找出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读。(课件出示:用田字格展示“吃、忘、井”)(3)思考:你知道文中的“挖井人”是谁吗?又是谁“不忘挖井人”呢?请大家自由朗读课文。【设计意图】从与课文相关的歌谣入手,既能巩固拓展上个单元“快乐读书吧”学习的内容,又能激发学生的学习兴趣。通过交流课前搜集的资料,让学生在相互交流和思想碰撞中加深对毛主席的了解。板块二 读文识字,了解故事1. 初读课文,整体感知。(1)学生自由读课文,要求读正确、读流利。(2)教师正音。(3)讲一讲毛主席为乡亲们挖井的故事。(4)认识“战士、时刻、想念”,积累词语。课件出示:战士 时刻 想念(5)学生边做标记边认读,再次识记生字。2. 识字检查,游戏记忆。(1)谁来当今天的小师父(唐僧),用你喜欢的方式来考考“孙悟空”们的认字情况呢?课件出示:吃忘井村叫毛主席乡亲战士面(2)学生自由识记生字。(3)教师巡视,关注学生识字情况。3. 交流识记方法。将全班同学分为几个小组,小组成员相互交流自己的识字方法,教师归纳总结:(1)采用部首归类法识记生字“吃、叫”,它们都是左右结构。(2)根据偏旁识记“忘、念”等心字底的字,它们都是上下结构。(3)通过熟字比较的方法识记“士、主”等。(4)借助字理分析法以及图片识记“井”。(课件出示:“井”的象形字及水井的图片)4. 再读课文,巩固生字。【设计意图】通过朗读课文,带领学生了解故事大意;在故事情境中识字,降低了识字难度;同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。本板块通过朗读、解疑和情境识字,达到了突破课文难点的目的。板块三 识记字形,指导书写1. 观察比较,归纳方法。(1)说说本课要求会写的字在字形上有什么特点。(2)学生找异同点,归纳识记方法。2. 会写“吃、叫、主、住”等字。师:写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(1)学生说,教师范写。(2)“吃、叫”和嘴巴有关,所以都是口字旁,其中“吃”的写法是左小右大,横折弯钩要写舒展些。(3)“主、住”可以用加一加的方法识记:“主”的第一笔点居上横上部的中间,中间横要稍短;“住”左窄右宽,第二笔竖从撇的中间起笔。(4)学生描红,教师评价。(5)学生在课本的田字格中练写,教师巡视。【设计意图】通过具体的书写指导,帮助学生分类识记汉字。第2课时课时目标1. 正确朗读课文,积累词语。2. 能找出课文中明显的信息,体会乡亲们的情感。院教学过程板块一再读品味,理解体会1. 温故知新,巩固字词。(1)课件出示:村子 沙洲坝 领导 革命 解放 旁边 石碑 想念(2)下面,让我们把这些词语送进课文里,再来读一读课文吧。指名读课文。(3)学生评价。(是否读得正确、流利)2. 朗读课文,理解内容。(1)读第1自然段。 提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过? “那儿”指哪儿? 结合学生的回答进行小结:在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。 指名读第1自然段,再齐读。(2)读第2自然段。 思考:乡亲们有什么困难?后来是怎样解决的?(板书:吃水困难挖井) 指名朗读。(3)读第3自然段。 在书上画出石碑上刻着的话。 思考:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?(板书:吃水不忘挖井人饮水思源)3. 仿照课题说话。(1)出示课件。课件出示:过桥不忘,吃菜不忘,穿衣不忘,不忘(2)学生练习说话。【设计意图】当学生对课文有了一定的理解后,再进行语言训练,既可以巩固对课文的理解,又积累了语言,训练了口头表达能力,同时激起了学生的感恩意识。板块二读词写字,悟情悟理1. 朗读词语,练习说话。(1)男女生比赛读词语。课件出示:水井井口 叫声 叫好 乡亲 亲人主席主人上面 面前战士 战友(2)说说你从这些词语中发现了什么。学生各抒己见后,教师小结:这些词语是由文中要求会认的6个生字组成的。(3)请你选择其中一个词语说一句完整的话。学生自由选择其中一个词语说句子。2. 指导书写,记忆生字。(1)教师指导写“江、没、以”。 “江、没”的部首都是三点水,三点水书写时要求呈弧形,“工”两横间距适中,“没”第五笔是横折弯,最后一笔捺要写舒展。 “以”左低右高,竖提有力,点居中,撇画舒展,最后一笔是点。(2)学生描红,教师评价。(3)教师边巡视边指导学生书写。3. 课堂小结。(1)学生小结本课内容,教师评价指导。(2)归纳概括:这篇文章写了革命领袖毛主席在江西领导革命时,带领战士和乡亲们挖井,解决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡亲们感激毛主席,解放以后在井边立碑纪念的故事。【设计意图】先朗读词语,再指导学生说句子,意在加强学生理解和运用词语的能力。酎板书设计领导革命的时候没井沙洲坝 远处挑毛主席鱼领挖水井解放以后一乡亲们立石碑枣念 毛主席饮水思源
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