“全纳”课程之幼儿音乐活动游戏化行动研究

“全纳”课程之幼儿音乐活动游戏化行动研究观摩教师反思框架音乐游戏：开火车的兔子（大班）设计执教者：南师大幼儿园郑莹活动目标：1 .感受乐曲活泼欢快的情绪，随乐律动，在音乐中学习游戏的玩法.2 .通过故事情境的引导，逐步建构完整的游戏结构，丰富游戏经验。3 .在与同伴的游戏过程中，享受游戏带来刺激感和愉悦感。重点，在音乐中学习游戏的玩法难点：寻找合适的空间位置进行游戏，并及时地找到朋友经验准备：邀请同伴的经验：对石头剪刀布的游戏快速地作出反应。物质准备：萝卜图片4个：地上圆圈标识；歌曲一兔子跳跳跳A段、B段、完整。活动过程：过程实录精彩回放，理念传递（请就生活化、 游戏性及关注个性化幼儿方面进行 解读）1、以故事导入活动，进入 游戏情境,2、T:大兔子想去邀请朋友，谁来帮他 想想，做一个什么动作来邀请？T:你会而对朋友，看着他做邀请的动作 吗？T:中间一共玩了几次游戏呢？3、T：原来兔子想到了用石头剪刀布的游 戏来比试。T：那可以把我们刚才做的哪个动作换成 “石头剪刀布”呢？ 教师引导幼儿能随乐玩“石头剪刀 布”的游戏。师：兔子伸长耳朵表示他是输了还是赢 T?那套拉着耳朵呢？ 教师唱谱，引导幼儿坐在椅子上，两 两面对面练习2遍。再放B段音乐 练习。 教师引导幼儿站在椅子前，与同伴 而对面做完整动作。4、邀请一位幼儿，师幼一起当火车头。 教师与一名幼儿先当火车头，分别 邀请3名幼儿参与游戏。师：这次玩“石头剪刀布”游戏，如果 你输了，就要到火车的最后面。 引导幼儿随乐玩B段的新玩法。5、教师重新邀请2个火车头，带另一半 的幼儿玩1次游戏。教师请4名幼儿当火车头，分别邀请 幼儿完整游戏.6、老师在轨道上放4个萝卜的图 片，当音乐结束:时，站在图片上 的兔子就是下一轮游戏的火车 头精彩回放：幼儿在完整游戏邀 请朋友时，没有随乐做邀请一一跳 跳一一开火车的动作。而是没有目 标的走到一个地方，当发现歌词唱 到“跳跳”时，才摸了别人一下头， 整个动作做起来不是很流畅。理念传递：从幼儿能力来看， 幼儿刚尝试离开位置邀请朋友，又 要手部动作、又要走、又要跳、又 要开火车，动作的数量较多、频率 太快。2、师幼共同探索故事中的动 作，并完整地欣赏音乐。3、逐步加入“石头剪刀布”的 游戏。4、丰富AB段游戏的玩法。5、加入抢萝卜的情境， 增加游戏的趣味性。师：哪4只兔子找到萝卜啦？那你们就是 下一次的火车头哦！反思与建议：1、针对精彩回放所出现的情况，要降低动作本身的难度，即频率和数量。歌词：动作：“ 一只兔子”双手向前作邀请动作。“跳跳跳”手作兔耳朵状，上下同时摆动2次，脚不动。“请问萝卜要到哪里找”双手做开火车的动作，同时走到下一位新朋友而前。观摩教师： 刘倩倩 1