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五年级语文上册按课文内容填空练习班级考号 姓名总分1. “白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起的作用，运O用了的修辞手法，把比作什么2.色素的_， 一的大小，一切都很3.那的蓑毛，那全身的_,那的长喙,那_的脚，增之一分则，简之一分则，素之一忽则，黛之一忽则。这句话运用了的修辞手法,是通过对白鹭的、的描写展现了白鹭之美O4. “白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话写到了、三种鸟类，拿它们与白鹭作,是为了衬托白鹭的e5. “白鹭实在是, 一首韵在骨子里的。”这句话与开头第一段的关系是o表达了作者的感情。6. 白鹭是著名作家写的一篇。课文首先指出白鹭是气再从、两方面描写白鹭的精巧，接着描绘了 、”三幅画面，体现了白鹭的韵味，最后总结全文，点明白鹭是 O7. 落花生的作者是，笔名。课文围绕落花生写了、这些内容，重点是这_部分。本文还采用了的写法。8. 花生的好处很多：、,有一样最可贵，它的果实,不像桃子、石榴、苹果那样，把的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生o你们看它地长在地上，等到成熟了，也不能出来它有没有果实，也必须才知道。”从中我们知道花生最可贵的特点就是、的品质。,二词的最后一句话是写人的，生动地表现了渔夫的生活情趣。64. ,不耻下问。, ，是知也。默而识之,，。短文选自。这部书是记录著名思想家、教育家其弟子言行的一部书，这是一部学派的代表著作。短文中还包含有四个成语，分别是：、65. 余尝谓：读书有三到，谓, , 。心不在此，则眼，心眼既不专一，却只,决不能记，记亦不能久也。三到之中，最急。心既到矣，眼口?短文的作者是代的c66. 忆读书的作者是,原名,代表作有：、。作者自小就喜欢读书，读各种各样的书，如:、。作者多读书的收获是：读书给她的生命带来，还获得了的大道理。67. 忆读书文章的结尾作者对儿童提出了建议，这句话是： ,，O这句话包含着三层意思，分别是、68. 我的“长生果”作者是当代作家,她的代表作有。回忆全文，作者读过、这几种类型的书。作者从读书作文中悟出了道理：作文，要写;作文练习，开始离不开,但是真正的东西，应该是自己的创造。69. 观书有感的作者是代的o半亩方塘一鉴开，。问渠那得清如许，。，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，9. 落花生让我们明白了一个做人的道理是:10. 桂花盛开的时候，不说,至少前后十几家邻居，没有不在桂花香里的。这一句中用”字写出了桂花的特点，让人仿佛看到了的情景，表达了作者对桂花的之情。11 .母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，母亲这样说是将杭州小山上的桂花与进行,从中可以感受到母亲O12.这下，我可乐了，帮大人着桂花树，使劲地o摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，的雨呀！”这几句话通过对“我”的和的描写，表现了 “我” 的心情。13桂花雨的作者是,桂花给作者带来了许多美好的回忆，包括、-全文表达了作者对儿时生活以及对家乡的无比与之情o14. 珍珠鸟是一种的鸟，它有的眼睑，的小嘴，的爪子，的绒毛，还会发出的叫声。15. 珍珠鸟的作者是,文章结尾的一句话是：O在全文中起、的作用。全文体现了人与自然、与之间的16. “信赖，往往创造出美好的境界建句子中“美好的境界”是指C珍珠鸟逐步信赖“我”的原因是。你对这句话的理解:17. 蝉的作者是,垂矮饮, =,非是藉秋风。这首诗表现出作者的品性。18. 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据,从和的两岸找来一些的石头，按照二尺左右的,在小溪里摆上一排，让人们从上面过去，这就是搭石。19. 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么!前面的,后面的o嗒嗒的声音，像；, ,给人的美感。这几句话通过、三方面写出一行人走搭石是一道风景。20. “一排排搭石，, ,它们联结着，也联结着，这一句是点睛之笔，在文中起到了、的作用，赞美了、的精神。21将相和选自.廉颇蔺相如列传，作者是 （朝代）时期的你还知道这本书里的其他故事吗？请写出一个：22.将相和这课题中的“将指, “相”指,“和”是的意思。围绕这个课题，课文写了、三个小故事，赞扬了 “相”的精神，赞扬了 “将”的精神。23.无价之宝”的含义是。文中的“无价之宝”指的是。“理由充分，说话有气势”这是的意思；“于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪二这句话，用_个成语来概括是24. 选择合适的词把句子补充完整。渥池会相如斗秦王；国境线廉颇御强敌。宰相肚里能撑船，相如；将军回头金不换，廉颇o （负荆请罪 横刀立马 唇枪舌战 退避三舍）25. 向下俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。在两条腿的动物里面，是奔跑的世界冠军。是陆地上跑得最快的动物。文中科学家认为速度是最快的。26. “真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！句中“难以置信”的意思是, “难以置信和居然”说明了o27. 为了粉碎敌人的,冀中人民在的领导下，创造了新的,这就是地道战。有了地道战这个斗争方式，冀中平原上的人民不但,还有力地,在我国抗日战争史上留下了o28. 冀中人民想出了许多妙法，利用地道粉碎了敌人的破坏。如：可以防备敌人的“火攻”；可以粉碎敌人的“毒气攻”；可以对付敌人的“水攻”。地道战取得成功的关键是。29. 盛年不重来，o及时当勉励，o（陶渊明）莫等闲，, 。（岳飞）。,不弃功于寸阴。（葛洪）多少事，从来急；, 。,只争朝夕。（毛泽东）30. 猎人海力布写了的故事，赞扬了海力布、的可贵品质。31. 牛郎织女是中国四大民间爱情故事之一，由著名的现代作家、教育家整理而成。我还知道其他的几个民间故事（写出两个）：、。与牛郎织女的故事相关的节日是32. 乞巧作者是o七夕今宵看碧霄，家家乞巧望秋月，。这首诗中含有一个民间故事33. 示儿作者是o死去元知万事空，c王师北定中原日，O这首诗中，临终前，作者的遗憾是,他的遗愿是O （用原句回答）34. 题临安邸作者是。“题”的意思是o山外青山楼外楼,。,直把杭州作汴州。诗中作者对统治者提出质问的诗句是O35. 己亥杂诗作者是九州生气恃风雷，。我劝天公重抖擞，o诗中“生气”的意思是O诗中有一个成语是O这首诗表达了作者的情感O36. 示儿和题临安邸都是爱国诗，示儿是写给的，表达的是爱国情；题临安邸是写给的，表达的是亡国恨。37. 少年中国说作者是。文中针对当时中国现状展开叙述，分析透彻，条理清楚，运用了、的修辞手法，呈现出大气磅礴的风格，寄寓了作者之情。38. 故今日之责任，不在他人，而全在o少年智则国智，； ,少年独立则国独立；,少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，O ,其道大光。河出伏流，O潜龙腾渊，乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。,蔼蔼皇皇。干将发研L有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，。美哉我少年中国，!壮哉我中国少年，!这篇文章中，象征着少年中国奋发有为的句子是;象征中国的进步不可限量的句子是;象征中国的伟大前程的句子是O39. 圆明园包括、三园，文章从、及收藏文物的珍贵三个方面再现了圆明园当年的宏伟壮观。40. 圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁;有象征着的“买卖街”，也有象征着的山乡村野。园中不仅有民族建筑，还有。漫步园内，有如漫游在，泡览着中外; 其间，仿佛置身在e41. 课文的题目是圆明园的毁灭，作者却用很多的笔墨写圆明园昔日的辉煌,作用是42. 太阳课文前半部分介绍了太阳的,主要运用了、等说明方法，把太阳离地球的、太阳的、太阳的等方面的知识说得具体、通俗，给人留下深刻的印象。后半部分则介绍了太阳,如、o43. “一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳，这句话运用了的说明方法，表现了太阳的= 一句话，没有太阳，就没有O44. 松鼠的作者是国著名的博物学家o其代表作是=松鼠是_种的小动物, ，很讨人喜欢。它们面容，眼睛，身体，四肢。45. 慈母情深的作者是o文中的“我” 一直想买青年近卫军，想得整天o于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用的手将钱塞给了我，立刻又了忙碌。我鼻子一酸，着钱跑了出去。46. 慈母情深一课主要抓住母亲的、进行描写，歌颂了平凡母亲的,激发我们热爱的思想感情。47. 父爱之舟的作者是。作者在梦中出现了一些难忘的场景，如:、等，这些场景都蕴含了作者对父亲的、之情。48. 这是我第一次真正的哭，与在家里的哭，的哭，的哭都大不一样，是人生道路上品尝到的了。49. “精彩极了”和“糟糕透了”一课中，作者认为“爱”有两种表现形式，“精彩极了”是一种的爱，“糟糕透了 ”是一种的爱。作者的经历，让我们感受到成功既需要,也需要o50. 母亲常说的四个字七这种力量是灵感和创作的源泉；父亲常说的四个字“”，这是的力量，时常提醒“我，o这两个极端的断言有一个共同的出发点_那就是o51. 对于作者所写的第一首小诗，父亲的评价是“”，这是一种的爱；母亲的评价是“”，这是一种的爱。这两种爱在作者今后的成长中起到了不可或缺的作用，它们像不断地向我吹来。我生活的小船，使它不被Q52. _粥_饭,；半丝半缕,（朱用纯），戒奢以俭。（魏征）由俭入，由奢入。（司马光）夫君子之行，静以修身,O（诸葛亮）53. 山居秋暝的作者是代的。他是著名的派诗人。人称气 这首诗写的是时分的景色，是通过”字知道的。诗中典型的动静结合的诗句是:。表现诗人乐于归隐的诗句是：，54. 枫桥夜泊的作者是代的o这是一首情景交融的诗，全诗采用了倒叙的写法，前两句“,”是诗人拂晓时所见，采用动静结合的描写方法,共写出了、这六种事物。后两句“,”是诗人追忆昨夜所听。全诗表达了诗人旅途中的思想感情。55. 长相思的作者是代的-这是一首词，“长相思”是山一程，身向榆关那畔行，O风_更，雪_更，故园无此声。词中，”点明身离故乡之远，行军之难。”点明了行进的方向。56. 春天最美是o东方一点儿一点儿泛着的天空，染上的红晕，飘着的彩云。夏天最美是O 的月夜固然美，的暗夜，有无数的萤火虫。即使的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着的微光在飞行，这情景秋天最美是e夕阳照西山时，感人的是点点归鸦地朝巢里飞去，的大雁，在空中，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人C冬天最美是=落雪的早晨当然美，就是在遍地的早晨，在无雪无霜的的清晨，也要生起的炭火。手捧着的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的冬晨多么啊！57. 四季之美作者生动地描绘了春天的,夏天的,秋天的和冬天的，启迪人们从四季的变化中去细细品味的真谛。58. 鸟的天堂的作者是先生。作者第一次经过“鸟的天堂”是在时候，这次他看到了,却没见到一只鸟，因为；他第二次经过“鸟的天堂”时，是在，他见到了的热闹情景o59. 课文里五次提到鸟的天堂，其中四次加了引号表示，次没加引号是因为。“那鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”句中第一个“鸟的天堂”加引号是指;而第二个“鸟的天堂不加引号是指o这句话既表明“鸟的天堂” ；又表达了作者对“鸟的天堂”60. 榕树正在的时期，好像把它的全部展示给我们看。那么多的绿叶，一簇另一簇上面，不留一点。那的颜色，明亮地着我们的眼睛，似乎每一片这美丽的南国的树！61 .起初四周非常o后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得了，到处都是，到处都是。大的，小的，花的，黑的，有的,有的,有的o我注意地看着，眼睛，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只飞起来了。一只百灵鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上地唱着。那歌声真好听。62. 月迹的作者是,课文围绕孩子和月亮依次写了、三个部分。63. 渔歌子作者是,这是一首词，“渔歌子”是o词的上阙是“， ,下阙是
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