《小狮子爱尔莎》教学设计

小狮子爱尔莎教学设计 小狮子爱尔莎教学设计教学目的：1、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。3、理清课文的叙述顺序。教学重点、难点：1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。2、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。教学时间：1课时教学过程：一、解析课题，激趣导入。1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。二、列出自学提纲，引导自学、反馈。1、回忆自学要求。A、读生字，注意字音、不理解的词要查阅工具书。B、读课文，标出自然段，读准字音。C、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。3、自学反馈。三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。1、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？（抱回、照料生活习性及建立情感放回大自然。）2、将全文内容按上述顺序归纳，用“先再然后”训练说话。四、按顺序学习，理解内容，体会情感出生：1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句子。2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子。3、有感情地读一读这些句子。成长：（1）、读读第2自然段，说说这个段的主要内容。（2）、请用最简单的词概括小狮子的特点。（3）、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？4、有感情地朗读。第3段：勇敢犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。第4段：温顺它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。第5段：驯服它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。5、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一读，再仔细地体会。6、有感情地朗读，同学之间互相评读。回归大自然：1、默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？2、全班讨论。3、讨论归纳。A、我真正深爱它，让它自己去生活。B、试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。4、说话训练：用“因为所以“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。5、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？6、指导理解感悟。五、总结全文。1、这篇课文讲了一件什么事？2、学了这篇课文，你有什么感想？六、布置作业。1、将这个故事讲给别人听。2、写一写你读文后的感想。板书设计：出生：抚摸喂一刻不离小狮子 成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服爱尔莎 回归：莫大痛苦、恋恋不舍