小学语文教学朗读能力培养策略研究

编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第2页共4页小学语文教学朗读能力培养策略研究1朗读对小学语文学习的影响朗读是一种把字转变为有声语言的创造活动，也是一种把看转变为听的学习方式。朗读运用于小学语文教学有利于加强理解能力，培养学生语文素养。朗读是阅读的起点，是理解课文思想感情和基本内容的重要手段，在有声的环境下学习，学生容易受到文化熏陶，从而培养文化素养和语文学习兴趣。朗读到位是还可以有效传递作者的思想感情，让学生顿悟文章主旨大意，有利于学生对文中有深刻了解。将朗读作为一种教学模式运用于对小学语文学习的培养中极具优势。一方面，朗读有利于开发右脑，训练学生口头表达，帮助学生体会辩论，演讲价值，从而增强学生的自信心；另一方面，朗读需要集中精力，全身心投入,有利于提高学生的注意力，从而加强对知识的记忆和理解，大大提高学习效率和学习质量。能口语流利，表达清晰的介绍自己是未来就业面试的重要环节，也是高质量参与未来工作的一种优秀素质，因此培养学生朗读能力势在必行。2小学语文教学中学生朗读能力的重要性目前，我国小学教育方面还未足够重视小学阅读教育。有的教师觉得培养语感过程漫长，需要投入太多时间，影响教学进度；还有的教师培养学生朗读的范围不广，朗读内容匮乏等。这些反映了教育工作者对朗读教育不够重视,过分追求高分的应试考试而忽略文化积累和文化素质培养。朗读能力低会严重影响一个学生一生的口语表达，甚至让学生厌恶说话，胆怯自卑，不敢表达自己展示自己。因此，在培养学生朗读方面，需要教育工作者耐心培养，不断引导学生通过朗读来获取人格自信，勇于表达。然而，在普通小学教育中存在的问题主要是朗读目的不明确、朗读时间少、朗读兴趣低下等。小学朗读效果达不到会严重阻碍学生口头语感培养，降低教学质量。不重视朗读教育培养出来的学生不会表达自己，缺乏竞争能力，对未来就业产生不利影响。只有教师多花精力一字一顿教学生读，不断训练生的语感，帮助学生通过朗读以最快速度理解文章内容，才能有效充分调动学生学习语文的兴趣，提高学生整体语文素质。朗读是一种复杂的系统功程，不仅仅是一门口耳艺术，也不是自我陶醉，自我熏陶的途径，而是一种真诚传达感情的过程。朗读赋予文字一定的信息和感情、感受、理解、表达等，能最大限度的散发语文的魅力，帮助学生培养语文的文化积累和素质培养。朗读的优势在于有助于提高青少年的语言表达能力、加强学生对事物的理解能力、树立学生自信心、培养学生综合艺术素质等，该优势可以提高学生未来的就业竞争力，对学生自身发展有很大帮助，从这些方面可以看出朗读在小学语文教育当中的重要性和意义。3小学语文教学中朗读能力培养策略朗读是一种语言艺术，能有效提高学生对语文的兴趣。当学生朗读时，容易全身心投入，并且能声情并茂地投入情感来阅读文章，有利于改善传统乏味无趣的课堂氛围，从阅读的熏陶中培养语感，锻炼口语流利，学生在轻松愉快的氛围中感受语文之美，爱上语文带来的语言感受。当全体师生共同朗读一篇文章时，课堂的活跃度将攀上高潮，给语文学习带来减压作用，同时，通过朗读训练能学习朗读中的停顿、重读、节奏速度、语调等表达技巧，培养阅读能力，帮助学生弄清楚课文的重点、难点，以加深学生对课文理解。如果朗读范围丰富，还有利于扩宽学生眼界、胸怀，从而提高学生学识修养。当朗读变成一种教学习惯，学生将有更多时间积累优美的短语句子，有利于提升个人写作能力和审美能力。教学培养策略要求教师把更多时间交还给学生，让学生每天都有固定时间进行朗读，可以延长早晚读时间，使得学生有更多时间通过朗读来消化所吸收的知识,从而有利于提高学生成绩。学生朗读时，教师可以在一旁监督指导，不时纠正学生读音等，培养学生标准化朗读技能，同时还可以借助播放录音的方式弥补朗读不足，在优美的声读下，可以让学生便于理解和感知课文的深意和意境。教师范读起到示范性作用，帮助学生及时纠错朗读感情或错字，辅助学生利用朗读获取作者思想感情，深刻领会课文意义。为了提高学生对语文的兴趣，学校应该积极组织演讲比赛或者朗读比赛，鼓励每一个学生上台演讲，表达观点。甚至通过有奖竞猜等环节培养学生表达的自信心。朗读也是社会艺术水平考级的一个重要标准，从小学开始培养学生朗读能力有助于及时纠正错误发音，培养高素质的口语艺术表达人才。4结语朗读是一门有魅力的语言活动，在小学语文教学中运用朗读教学，有利于提高学生对语文的兴趣，同时也帮助学生从小养成标准发音的好习惯，有助于积累文化底蕴，提高语文综合素质。朗读是一种益大于弊的教学模式，值得广泛推广于小学语文教育当中，小学生可以通过朗诵的学习，使自己得到多方面的熏陶和培养，进而提高自己综合艺术素质，这有利于提高教学质量和教学效率参考文献:郁广其.关于小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨J.中国校外教育，2018,654(34):126-127.党建飞.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨人学周刊，2018,366(18):42-43.熊宝红，李会兰.小学语文朗读教学中学生朗读能力的培养J.新课程:上，2014(10).第4页共4贞