宋庆龄故居的樟树第一课时教学设计

宋庆龄故居的樟树第一课时教学目标：1.学会本课5个生字，两条绿线内的2个只识不写，理解“蓬蓬勃勃”“繁衍”“瞻仰”等词语意思。2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。3.学习本文一唱三叹、先抑后扬的开篇方式。教学重难点：1.、流利地朗读课文，了解课文主要内容。2.本文一唱三叹的开篇方式。教学过程：一导入,揭示课题1老师知道同学们最近喜欢上了写谜语和猜谜语。老师也写了一个谜语,请你猜猜看!出示:一种树不一般,味道香作用多,做成柜打成箱,虫子见到全跑光. （板书：樟树）出示樟树图。2今天我们学习的课文就和樟树有关!板书课题,重点学写“龄”字，齐读。3简介宋庆龄故居：出示图片，宋庆龄故居，位于淮海中路1843号。1948年至1963年，宋庆龄在此居住并从事国务活动。1981年5月29日，宋庆龄在北京逝世。同年9月，中央决定，将此处作为永久纪念宋庆龄的故居。纪念馆的主要任务是介绍宋庆龄伟大光荣的一生，对宋庆龄遗物进行保管整理和研究。主楼始建于1920年，是一幢白墙红瓦的西式三层别墅，楼前是草坪，屋后是花园，四周樟树环绕，终年葱茏苍翠。楼下客厅挂着孙中山遗像和毛泽东看望宋庆龄时的合影，宋庆龄曾在此接待过党和国家领导人、外国元首及政治家。楼上是宋庆龄的卧室和办公室，现陈设着她生前用过的物品。4.著名作家茹志娟在参观了宋庆龄故居之后，写了一篇文章樟树赞，课文就是根据这一篇文章改编的。引导学生质疑：读了课题，你有什么疑问呢？生：宋庆龄故居的樟树是怎样的？作者为什么要写宋庆龄故居的樟树呢？二、初步感知课文。1课文哪几小节具体描写了宋庆龄故居的樟树？（四五小节）（1）出示第四小节。先读好词语：枝干粗壮 树叶稠密 四季常青 蓬蓬勃勃理解“稠密” 蓬蓬勃勃（2）读好第四小节。概括节意：写出了樟树的样子：蓬蓬勃勃（3）出示第五小节。指名朗读，理解“繁衍”。这一节又写了樟树的什么？（可贵之处）樟树的可贵之处在哪里？ （香气永存，香气拒虫）小结：课文四、五小节向我们介绍了这两棵樟树的样子和特点，那么其它小节又写了什么呢？2出示第六小节，理解“崇敬”“瞻仰”，学写“崇”。概括节意：留影纪念3.出示第一至三小节。引导学生概括：舍不得引导：宋庆龄对樟树有着怎样的情感呢？（1）品味“舍不得”。（出示：我舍不得这两棵树。）从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得” ）指导朗读。（2）宋庆龄舍不得的这两棵树是两棵樟树。这一段短短的4句话，竟然3次写到这两棵树：出示：“上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。”“我舍不得这两棵树。”“这是两棵樟树。”（3）作者为什么要在最后才点出这是两棵樟树？能否一开始就出示？（一唱三叹、先抑后扬。给读者留下深刻的印象，同时承上启下，过渡自然）4.小结：课文围绕宋庆龄故居的樟树，一共写了四部分的内容三、写好生字。“瞻、搬”笔画较多，结构比较复杂，进行笔顺和间架结构的具体指导。四、总结全课。同学们这节课学习非常认真，不光学会了这课的生字、新词，还把课文读得正确、流利，理清了课文的条理。至于作者为什么要写宋庆龄故居的樟树呢？我们下节课继续学习。五、布置作业。1朗读课文，背诵1-3小节。2搜集有关宋庆龄资料，了解宋庆龄，思考问题。 板书设计：宋 庆 龄 故 居 的 樟 树舍不得蓬蓬勃勃可贵之处留影纪念