威尼斯的小艇

威尼斯的小艇教案教学目标：1、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词语；2、通过学习课文，了解威尼斯的独特风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系；3、领会作者抓住小艇特点，把人的活动同事物风情结合起来描写的表达方法。教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。教学准备：1、预习课文，收集有关威尼斯的资料;2、制作课件教学设计：一、 揭题导入1、同学们，今天我们一起来学习？ （让同学们说出课题）从课题我们就知道这篇课文是围绕什么来写的？ （小艇）那看到这个课题，你们有什么想了解的吗？2、（课件出示:有关威尼斯的介绍） 了解小艇是市内唯一的交通工具。二、充分自读，感悟独特风情（一）学习第1自然段1、噢？原来小艇是市内唯一的交通工具，那么课文第几自然段介绍了小艇是最主要的交通工具。2、哪个词语可以看出威尼斯的河道很多？ （纵横交叉）(二)学习第二自然段1、这么重要的小艇到底是什么样的呢？我们一起来欣赏一下吧！（课件出示有关小艇的图片）2、谁能用自己的话来说说你所看到的小艇是什么样的？3、同学们说的很好，描述得也很形象，那作者是怎样描写的呢？ 快速通读课文，完成大屏幕上的问题。 （课件出示阅读要求）4、与你们描述的相比，是作者笔下的小艇美，还是你们说的小艇美呢？ 为什么？5、那谁来说说这样运用比喻句好在哪？（比喻句使句子更加生动、形象，更能体现小艇的外形特点。）6、画一画：用你手中的笔来画出这样美的小艇吧！7、这么伟大的作者是谁呢？竟把小艇写得如此活灵活现？（三）学习第三自然段1、也不知道作者笔下这么美的小艇坐上去舒不舒服？有没有情趣？2、从哪儿看出的？赶快从书中找出来。 （课件出示第三自然段）3、你们读得非常认真，也非常投入，找得也非常正确。那么想，我们坐在这样的小艇里心情应该是什么样的？4、那就读出你的高兴吧！老师听出了你们的高兴，也能看出你们也非常期待坐上这样的小艇。是啊！乘坐这样美的小艇不仅舒适，而且还可以饱览两岸风光。真是太美了！（四）学习第五自然段1、噢？这么有情趣的小艇，都有谁有幸坐上它呢？快从课文中找找吧！2、同学们找得太完美了！现在这有一张表格需要大家完成，有困难的同学可以和身边的伙伴商量。 （课件出示表格）3、可见，威尼斯的小艇和人们的关系非常密切。4、想一想，除了书上这些人用的小艇做事外，还有哪些人会用小艇去做什么事？（激发学生想象力，体会小艇与人们的密切关系）（五）学习第四自然段1、课文讲到这，我们好像把最重要的一个人忘了，这个人到底是谁呢？到底是谁将人们和小艇的关系拉得如此近？2、也不知道他们坐上这样的小艇安全不？ 从哪看出的呢？3、（课件出示第4自然段） 这段话是围绕哪句话写的？从结构上讲，它属于什么结构？ （总分）4、请同学们再熟读这自然段，完成大屏幕上的填空。（课件出示填空题）5、同学们太了不起了！找得太完美了！白天的威尼斯如此繁华、热闹，也不知道它的夜晚是什么样的？（六）学习第6自然段1、请同学们读一读，读出它的静！2、（课件出示夜晚的威尼斯） 欣赏威尼斯之夜的静和美！3、是啊，威尼斯的夜的确很美，那这自然段描写的美吗？让我们配着音乐一起来读出它的静和美吧！4、教师范读，一起分享威尼斯之夜的美！三、总结回顾，交流收获1、回顾这节课，看看自己有什么收获？谈谈自己的想法、感受和自己的心情。2、同学们的收获还真不少！这节课过得也太充实了！3、一起来看一看课后的作业吧！四、板书设计 样 子：长、窄、深威尼斯的小艇 船夫技术：好 作 用：关系密切