江苏省兴化市昭阳湖初级中学八年级语文下册 16 孔乙己课件 苏教版

鲁迅一：题解(1)什么叫小说？小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。（2）小说的三要素是什么？人物，故事情节，环境1回顾（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？塑造人物形象小说的一般常识： 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素： 2、故事情节通常包括 3、环境包括 4、小说根据篇幅可分为5、小说塑造人物的方法？人物、故事情节、环境。人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。自然环境和社会环境。自然环境和社会环境。短篇小说、长篇小说和中篇小说。短篇小说、长篇小说和中篇小说。外貌语言动作神态心理外貌语言动作神态心理 还有正面和侧面描写。还有正面和侧面描写。 戊戌变法前，全国每年有戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，参多万读书人，参加考选加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考，只有百分之一入选；三年一考的的“举人举人”，入选者只有千分之一；三年一考的，入选者只有千分之一；三年一考的“进士进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。成了科举制度的受害者。 读书人读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。的。“万般皆下品，惟有读书高万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。一群无用的人。背景简介背景简介 孔乙己孔乙己写于写于1918年冬天，当时以年冬天，当时以新青年新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。读准字音读准字音 附和（附和（ ） 不屑（不屑（ ）置辩）置辩荤（荤（ ）菜）菜 咸亨（咸亨（ ）酒店）酒店羼（羼（ ）水）水 拭（拭（ ）蘸（蘸（ ） 阔绰（阔绰（ ）舀（舀（ ）水）水 涨（涨（ ）红）红绽（绽（ ）出）出 哄（哄（ ）笑）笑间（间（ ）或）或 着（着（ ）了慌）了慌打折（打折（ ）腿）腿 门槛（门槛（ ） hhxixihnhnhnghngchnchnshshzhnzhnchuchuzhngzhnghnghngzhozhoknknshshjinjinzhnzhnyoyo解释词语解释词语 不屑置辩：不屑置辩：颓唐：颓唐：分辩：分辩：缠夹不清：缠夹不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。含讽刺意味。思考一：课文开头三段介绍了什么内容？思考一：课文开头三段介绍了什么内容？二：课文分析1酒店的格局人物活动特定的空间明确：思考一：课文开头三段介绍了什么内容？思考一：课文开头三段介绍了什么内容？二：课文分析1酒店的格局人物活动特定的空间2故事发生的时间清末3酒店里各种人物及其相互关系：明确：对比短衣帮：站、外穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜）“我”（酒店的小伙计）线索人物第一部分：第一部分：介绍孔乙己活动的社会环境介绍孔乙己活动的社会环境( (鲁镇的鲁镇的咸亨酒店咸亨酒店) )思考二：孔乙己是一个什么样的人呢？小思考二：孔乙己是一个什么样的人呢？小说是如何刻划这个人物的？说是如何刻划这个人物的？明确：1外形的整体描写 “站着喝酒而穿长衫的唯一的人”（特殊身份）2肖像描写穷困不得志，又经常挨打的老书生，遭遇悲惨3服饰描写既穷又懒，不肯失去读书人的身份。4个性化的语言死要面子,自命不凡，迂腐不堪，自欺欺人。5动作、神态描写 心地善良第二部分第二部分第一层第一层：写孔乙己的经历、言行、写孔乙己的经历、言行、性格和社会地位性格和社会地位（情节的开端和发展）（情节的开端和发展）。思考三：孔乙己的后来命运如何？课文是思考三：孔乙己的后来命运如何？课文是如何描写孔乙己的不幸遭遇的？如何描写孔乙己的不幸遭遇的？明确：1侧面描写（对话） 被打折了腿2环境烘托悲凉、阴冷的气氛3外貌、语言、动作的前后变化思想受毒害、身体受摧残第二部分第二部分第二层第二层：描：描写孔乙己的不幸遭遇写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）（情节的高潮）。思考四：孔乙己的最后结局怎样呢？作品思考四：孔乙己的最后结局怎样呢？作品是如何写的？是如何写的？明确：1猜测（大约)2的确第二部分第二部分第三层第三层：交代了：交代了孔乙己的悲惨结局孔乙己的悲惨结局（情节的结局）（情节的结局）无确凿证据 遭受冷漠的小人物很久都没来喝酒了第二部分第二部分：写孔乙己的悲惨遭遇。：写孔乙己的悲惨遭遇。思考五：综合说明孔乙己的性格特征。说思考五：综合说明孔乙己的性格特征。说明造成孔乙己悲剧的社会原因。明造成孔乙己悲剧的社会原因。明确：1孔乙己，既可悲又可笑，怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。2 2、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？ 课文几次写到笑，各有什么不同课文几次写到笑，各有什么不同的含义？的含义？ 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？的笑，小孩的笑各是什么样的笑？ 以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？么特殊的艺术效果？ 思考六：如何看待思考六：如何看待孔乙己孔乙己的主题？的主题？ 深刻揭露和批判封建科举制度。 旧社会对穷苦人的冷漠。