一年级数学上册可爱的小猫教案

北师大版一年级数学上册可爱的小猫教学设计一、教学目标：1 通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。2 理解得数是 0 的减法算式的实际意义。3.初步体验加减法互逆关系的思想。二、教学重难点：1、 教学重点：理解得数是 0 的减法算式的实际意义。2、 教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。三、教学准备：课件，计数器。四、教学过程：（一） 导入1、 听算2、 导入：看来同学们掌握的都不错，今天我们继续来学习加减法。（二） 新授1、引入师：老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。（奖励一个笑脸给一名学生）师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？生：熊老师有 3 个笑脸，奖给了1 个，还剩下 2 个。用算式表示是 3-1=2（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）生：老师有一个笑脸，奖给了1 个，还剩下 0 个。用算式表示是 1-1=0师：3 个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用 0 表示，所以 1-仁 0。得数是 0 的加减法，这就是今天我们研究的内容。（板书课题）2、进一步学习（1） 主题图师： 猫妈妈把 3 条鱼做好了放在家里。 小猫在家等了好长时间， 妈妈还没有 回来，小猫会怎么做呢？生：把鱼吃掉。师：那我们来看看吧。（PPT 出示图 2）师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？生：盘子里原来有 3 条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了 1 条鱼，还剩 2 条鱼，3-1=2。（类似方式理解图 3、4）生：盘子里还有 1 条鱼，小猫又吃了 1 条鱼，还剩 0 条鱼。1-1=0。师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（PPT 呈现）（2） 拓展师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？生：3-3=0。师： 如果只看第二幅图（盘子里有 2 条鱼） 和第四幅图的情境， 又该怎么列式 呢？为什么？生: 2-2=0，因为第二幅图的盘子里有 2 条鱼，第四幅图 2 条鱼被小猫吃了,所以说是 2-2=0，最后 1 条鱼也没有了3、探究加减法的互逆关系。师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。今天老师再 给大家介绍一个新朋友-计数器。(学生数，老师拨 5 个珠子)师：(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗？生：有 5 颗珠子，老师拨走了一颗，还剩 4 颗。算式是 5-仁 4。(板书)师：你能列出加法算式吗？生：1+4=5o(继续以这样的形式感受，板书 10 个算式)师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢？4、进一步理解互逆关系师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧！套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个 小朋友的手里拿着 4 个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！(1) 当小朋友套上 1 个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)(2) 当他套上 2 个圈时，该怎样列式呢？(2+2=44-2=2)(3) 当他套上 3 个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)(4) 当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢 ?(0+4=4 或 4+0=4)(4 4=0 或4-0=4)5、小结师：今天我们主要学习了得数是 0 的计算，知道了当把所有的物体都拿走以 后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，得数就是 0。请同学们打开课本 30 页，回顾我们刚才的学习过程，完成书上填空。（三） 练习1、P31 第一题（1） 逐一出示 PPT 理解图意，同桌相互说。引导学生表达：他吹了 5 个 泡泡，破了 1 个，还剩 4 个，又破了 2 个还剩 2 个，又破了 2 个，还剩 0 个。（2） 独立完成，集体订正。2、PPT 练习练一练，口算（PPT 出示题目，开火车完成）3、游戏活动：拍手游戏-与我相加等于（四） 课堂作业：P31 第三题（独立完成在课本上）（五） 总结师：通过这节课的学习，你有什么收获?