中考语文 教材梳理 七上 第四单元复习课件

第四单元第四单元字词梳理字词梳理字词梳理字词梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理2 2根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。ynyn_酝酝_酿酿 zhzh_贮贮_蓄蓄主主zizi_宰宰_ lio_ lio_嘹嘹_亮亮晨晨xx_曦曦_ di_ di_黛黛_色色苦苦ss_涩涩_ _ 轮轮kuku_廓廓_摇摇yy_曳曳_ _ 静静mm_谧谧_鸟鸟chocho_巢巢_ _ 追追ss_溯溯_七年级上册七年级上册第四单元第四单元3 3根据意思写成语。根据意思写成语。(1)_(1)_花枝招展花枝招展_：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。喻女子打扮得十分艳丽。(2)_(2)_春华秋实春华秋实_：春天开花，秋天结果。：春天开花，秋天结果。(3)_(3)_承前启后承前启后_：承接前者，引出后者。：承接前者，引出后者。(4)_(4)_闲情逸致闲情逸致_：闲适安逸的兴致情趣。：闲适安逸的兴致情趣。文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理文言文梳理文言文梳理七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理三峡三峡一、文学常识一、文学常识三峡三峡一文出自一文出自水经注水经注，这是记叙我国古代水道的，这是记叙我国古代水道的一部地理书。三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长一部地理书。三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元，字善长，江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元，字善长，北魏范阳涿县北魏范阳涿县( (今河北涿州今河北涿州) )人，北魏地理学家。好学博览人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象。，留心水道等地理现象。水经注水经注详细记载了一千多条详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。较高的文学价值。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理八、重点句子翻译八、重点句子翻译1 1至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 译文译文 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航路都等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航路都隔断了。隔断了。2 2绝绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 译文译文 极高的山峰上大多长着姿态怪异的柏树，悬挂着的泉极高的山峰上大多长着姿态怪异的柏树，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。3 3空谷传响，哀转久绝。空谷传响，哀转久绝。 译文译文 空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理九、理解背诵九、理解背诵1 1表现群山高峻的句子是：表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。夜分，不见曦月。2 2表现水流急速的句子是：表现水流急速的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵。有时朝发白帝，暮到江陵。3 3表现春冬清流的句子是：表现春冬清流的句子是：则素湍绿潭，回清倒影。则素湍绿潭，回清倒影。4 4表现秋季凄清萧瑟的句子是：表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，常有高猿长啸，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。属引凄异，空谷传响，哀转久绝。5 5引用渔歌反衬深秋清幽寂静的句子是：引用渔歌反衬深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！猿鸣三声泪沾裳！七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理十、内容理解十、内容理解1 1作者从哪些方面描写了三峡的自然景观？作者从哪些方面描写了三峡的自然景观？ 点拨点拨 作者从作者从“山山”“”“水水”两方面描写了三峡的自然景观。两方面描写了三峡的自然景观。先写先写“山山”后写后写“水水”。写。写“山山”，突出，突出“山山”连绵不断、遮连绵不断、遮天蔽日的特点；写天蔽日的特点；写“水水”，突出，突出“水水”在不同季节的不同景象在不同季节的不同景象。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理2 2作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？ 点拨点拨 夏天，水大因而形成险阻且江流迅急，突出江水凶险夏天，水大因而形成险阻且江流迅急，突出江水凶险和急速的特点；春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡和急速的特点；春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽奇秀；秋季的景色清冷寂静，水枯气寒，以高春冬景色的清丽奇秀；秋季的景色清冷寂静，水枯气寒，以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天三峡的萧瑟气氛。猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天三峡的萧瑟气氛。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理3 3作者为什么先写山，后写水？写三峡四季景色时，为何没作者为什么先写山，后写水？写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而是先写夏水？有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而是先写夏水？ 点拨点拨 为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。作者是为使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。作者是为江水作注的，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写江水作注的，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水夏水”。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理4 4文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？ 点拨点拨 进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉的气氛，也暗含对劳动人民的同情。肃杀、凄凉的气氛，也暗含对劳动人民的同情。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理5 5文末描写文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？，突现了三峡的什么特点？ 点拨点拨 一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。三峡山高、峡长、岭连的地形特点。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理6 6结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点。结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点。 点拨点拨 雄奇险峻，清幽秀丽。雄奇险峻，清幽秀丽。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理7 7本文语言精致、洗练，用语俏丽贴切，选一点分析。本文语言精致、洗练，用语俏丽贴切，选一点分析。 点拨点拨 如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素素”字修饰字修饰“湍湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿绿”字字修饰修饰“潭潭”字。字。“飞漱其间飞漱其间”的的“飞飞”字，形象地写出了瀑布字，形象地写出了瀑布从高处流下，落下深谷的气势。从高处流下，落下深谷的气势。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理8 8三峡的四季之景的特点分别是什么？三峡的四季之景的特点分别是什么？ 点拨点拨 夏季的景色夏季的景色水流湍急；春冬景色水流湍急；春冬景色清荣峻茂；清荣峻茂；三峡的秋天三峡的秋天寂静、凄凉。寂静、凄凉。诗词鉴赏诗词鉴赏七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理小贴士：请将下面三首诗歌默写或用正楷抄写在答题线小贴士：请将下面三首诗歌默写或用正楷抄写在答题线上。上。早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外韩愈韩愈_，_。_，_。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理鉴赏鉴赏1 1这首诗写了长安城中早春时节生机勃勃的景色。同这首诗写了长安城中早春时节生机勃勃的景色。同是春景，诗人却进行了比较，评出高低，显然他喜爱早是春景，诗人却进行了比较，评出高低，显然他喜爱早春。诗人观察细致，表达新巧，语言自然，感情纯真，春。诗人观察细致，表达新巧，语言自然，感情纯真，充满对春天的热爱和赞美之情。充满对春天的热爱和赞美之情。2 2全篇中绝妙佳句便是那全篇中绝妙佳句便是那“草色遥看近却无草色遥看近却无”了。细了。细雨迷蒙，春草乍生，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片雨迷蒙，春草乍生，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡的青青之色，这是早春的草色。可是当你带着无限极淡的青青之色，这是早春的草色。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，却发现地上是稀稀朗朗的极喜悦之情走近去看个仔细，却发现地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，反而看不清是什么颜色了。为纤细的芽，反而看不清是什么颜色了。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理3 3末两句，诗人转为议论，以对比手法，突出早春的末两句，诗人转为议论，以对比手法，突出早春的可爱：可爱：“绝胜烟柳满皇都绝胜烟柳满皇都”。诗人认为初春草色比那满。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。因为，城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。因为，“遥看近遥看近却无却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的勃勃生机。而烟柳已经到象征着大地春回、万象更新的勃勃生机。而烟柳已经到“杨柳堆烟杨柳堆烟”的时候，何况的时候，何况“满满”城皆是，倒不稀罕了城皆是，倒不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。从而引发人们珍惜早春之情。从而引发人们珍惜早春之情。4 4诗人如画家设色作画，描摹早春特有的景致：细雨诗人如画家设色作画，描摹早春特有的景致：细雨蒙蒙，春草乍生，远看有草色，近看却没有。象征大地蒙蒙，春草乍生，远看有草色，近看却没有。象征大地回春的淡远草色，远胜过晚春满城处处细柳的景色，人回春的淡远草色，远胜过晚春满城处处细柳的景色，人们怎能不珍惜早春这一段美好的时光呢？们怎能不珍惜早春这一段美好的时光呢？七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理西江月夜行黄沙道中西江月夜行黄沙道中辛弃疾辛弃疾_，_。_，_。_，_。_，_。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理鉴赏鉴赏1 1“稻花香里说丰年，听取蛙声一片稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句，以嗅觉两句，以嗅觉和听觉来捕捉景物特征，使人印象鲜明而深刻，从中流和听觉来捕捉景物特征，使人印象鲜明而深刻，从中流露出词人热爱农家生活的思想感情。露出词人热爱农家生活的思想感情。2 2词的上阕写了蝉鸣、鹊啼、蛙叫等夏夜特有的声音词的上阕写了蝉鸣、鹊啼、蛙叫等夏夜特有的声音，写这些声音一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面写出，写这些声音一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面写出夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了农家夏夜夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了农家夏夜的寂静。的寂静。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理3 3上阕写晴，下阕写雨。场景变化过渡自然。上阕写晴，下阕写雨。场景变化过渡自然。“蛙声蛙声一片一片”已透出天将有雨的信息；而七八个星、两三点雨已透出天将有雨的信息；而七八个星、两三点雨，正是天气突变的开端。词人在山道上冒雨前行，旧时，正是天气突变的开端。词人在山道上冒雨前行，旧时茅店忽然出现在眼前，心中的惊喜可想而知。茅店忽然出现在眼前，心中的惊喜可想而知。4 4这首词是以农家生活为题材的佳作，恰如一幅山村这首词是以农家生活为题材的佳作，恰如一幅山村夜行图，使人有身临其境之感。夜行图，使人有身临其境之感。“稻花香里说丰年，听稻花香里说丰年，听取蛙声一片取蛙声一片”两句，通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特两句，通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人鲜明而深刻的印象。征，给人鲜明而深刻的印象。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理秋词秋词刘禹锡刘禹锡_，_。_，_。七年级上册七年级上册第四单元第四单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理鉴赏鉴赏1 1这首诗的可贵之处在于诗人对秋天的感受与众不同这首诗的可贵之处在于诗人对秋天的感受与众不同，一反前人悲秋的感慨，抒写了奋发进取的豪情。，一反前人悲秋的感慨，抒写了奋发进取的豪情。2 2“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。晴空鹤飞。晴空鹤飞冲天的动人图景，将悲秋的情绪一扫而空。那排云而上冲天的动人图景，将悲秋的情绪一扫而空。那排云而上的白鹤，引发了诗人的无限情思，也激发了读者的凌云的白鹤，引发了诗人的无限情思，也激发了读者的凌云壮志。壮志。3 3全诗议论、抒情与写景相结合，寓意深刻，形象鲜全诗议论、抒情与写景相结合，寓意深刻，形象鲜明。明。4 4晴空鹤飞冲天的动人图景，与由此引发的诗人豪情晴空鹤飞冲天的动人图景，与由此引发的诗人豪情融合在一起，创造出美妙的诗情画意。融合在一起，创造出美妙的诗情画意。