培养学生自主学习点滴体会

培养学生自主学习点滴体会商州区腰市初级中学董礼学新一轮课程改革，把培养学生的创新意识和创新能力作为学校教育的重中之重。新课堂重点是要尊重学生真实的情感体验，引导学生鼓足成长的自信，发现自己的价值，引导社会主流完善、发展，学生人格品质的提高。五环课堂教学结构安排创设情境、提出问题、聚焦课题、自主学习等环节的设计，为我们培养具有创新意识和创新能力的学生提供了很好的工具。通过我的教学活动，谈谈我的点滴体会：一、培养学生的自觉性自觉性的养成对学生一生影响很大，它源于学生本身的学习动机，而且能够便于激活学生的情感。因此，教学过程中，教师必须重视强化学生自觉自主学习的动机，点燃他们自主学习的情感之火，激发他们的学习兴趣。使他们从思想深处感受到学习的重要，由“不想学一一变为我想学一一进而到我要学”这样一个过程。学生的态度转正了，学生的学习目标明确，积极性就高了，就会起到事半功陪的效果。二、营造宽松和谐的自主学习氛围为了充分调动学生自主学习的积极性，我们老师就要改变以往的教育模式，充分发挥学生的主体作用，和学生交朋友，拉近师生的距离，给课堂营造一种平等、和谐、宽松的民主气氛，这是培养学生创新意识的前提，这就要求我们在教学中做到：一放权，教师在课堂上要放下架子，转化角色，构建民主、自主、和谐的师生关系，相信学生，理解学生，不另眼看待学生。二是放眼，就是要着眼于学生的长远发展和终生发展，不要只顾眼前。学生的培养是一个长远的事情，我们要根据每个学生的个性、特点有的放矢，不仅要教会他们知识的学习，更要教会他们如何做人、做事。三是放手，就是教师要放手培养学生的实践能力和创新精神，大胆地让学生在学习中质疑、思考、分析、探究、交流，使他们真正成为自主学习的主人。这样学生在课堂生才能敢想、敢说，抒发自己的观点，学生的学习信心才会进一步树立。四放胆，教师要敢于实践，勇于创新，否定自我，树立学生主体的理念，在教学实践中及时为学生搭建自我展示的平台，学生的积极性才能充分发挥。3、 创设情境，引导学生积极参与，自主探究学习教师要在上课前巧妙创设情境，引起学生的好奇心和求知欲，这样才能激发学生自主探究、自主发现学习，学生的学习思路才能打开。同时积极引导学生参与教学活动之中，进行知识整合，达到分享的目的。4、 设计开放性试题，开拓学生课外自主学习能力用心设计开放性试题，是学生在课外思考或分组讨论，引导学生自主学习必不可少的环节，使他们进一步感受知识海洋奥妙无穷，激发他们的学习热情。例如，在教学一元一次不等式组解集时，列举大量的例子，引导学生解不等式，求出每一个不等式组的解集，然后让学生分组讨论怎样取不等式组的解集，经过学生的讨论、分析，各抒己见，各族拿出自己组的结果，最后在老师引导下共同得出不等式解集的取法：“同大取大；同小取小；大与小的，小于大的取中间；大于大的，小于小的无解”。学生感到很有意思，个个感到很高兴的样子。这样不仅使学生积极主动地进行实践、探究、交流活动，而且发挥了集体的智慧，促进了能力的提高。总之，培养学生自主学习这种创新精神是新教学理念的要求，我们要不断的完善、更新，才能提高课堂效果，才能进一步提高学生的创新意识和创新能力。