第16课时课题：5雪儿

灌云县新区实验小学集体备课三年级下册语文5.雪儿主备人： 纪红辉 审核人：张正娟 总第16课时 上课时间：2015. 教学内容：5.雪儿（第二课时）教学目标： 1.通过对课文重点词句的理解和对课文的朗读感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象，激发学生爱护小动物的思想感情。 2.默读第五自然段，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。教学重点：通过对课文重点词句的理解和诵读课文，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学难点：写告别时的情景。教学准备：多媒体课件教学过程复备栏一、复习导入1.出示词语，朗读。施展 剩下 传递 任何 哀伤 托起 祝福 向往 2.雪儿受伤后是什么样子的？它有和“我”发生了什么有趣的事情呢？我们今天继续来学习。2、 逐层研读，理解课文 雪儿是只怎样的鸽子？“我”对鸽子有着怎样的感情？自读，要求先围绕课文自由读课文思考，然后再小组讨论。 （一）学习课文第二自然段1.受伤时的雪儿是什么样子？你觉得雪儿怎么样？眼睛是心灵的窗口，从这句话你读出了什么？为什么雪儿的眼睛里有哀伤？这么可怜的雪儿，我是怎么照顾它的呢？洗澡 敷药 取名 2.指导读第二自然段，体会到“我”对雪儿细心的照料。 （二）学习第三自然段1.学生自由读。2.指生介绍信鸽。信鸽：经过训练用于竞翔比赛和军事通讯的鸽子。鸽子有识别方向的特殊能力，飞翔速读快，归巢性强，经过训练的鸽子能在2000-3000千米内传送书信或竞翔。3. 你觉得信鸽怎么样？提示词：蓝天信使 不怕任何艰难险阻 飞越千山万水 内在美4. 从哪个地方可以看出我盼望雪儿的伤快点好起来？ 盼着雪儿的伤快点好起来。5.看蓝天上那飘飘悠悠的白云后面还有一个省略号，想一想，还会看什么呢？6.仔细读，读懂“我”对雪儿的关切、怜爱之情。 （三）学习第四自然段1. 读读这一节，你感受到什么？ 出示雪儿展翅飞翔的图，并引导学生结合课文内容说说，看到雪儿终于能展翅飞回蓝天时自己的心情，想对雪儿说些什么？2.指导读：我的心情怎么样？雪儿飞得怎么样？3.我为雪儿欢呼，会“欢呼”什么呢？4.齐读。过渡：过了一会儿，雪儿又飞回阳台，轻声读第五节，想象当时的情景。 （四）学习第五自然段1.请你闭上眼睛，想想：你看到什么？2.“祝福”是什么意思？ 你觉得此时，翱翔在蓝天的雪儿心情怎样？假如它会说话，它会对关心照顾它的小姑娘说些什么呢？ 雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时会说些什么呢？3. 多么感人的离别场面啊！如果用一个词来形容，是什么？ 依依不舍4.练习读，读出依依不舍来！5.指生读。三、拓展延伸1.背诵指导。本课要求背诵第四、五自然段，这部分内容主要写雪儿伤好后飞上蓝天。一个“欢呼”，一个“祝福”，生动地表达了“人鸟之情”。掌握这个感情线索，就易于背诵这两个自然段了。 2.这是我和雪儿之间的友谊，是不是每个人都会有这样的友谊？什么样的人才会有？希望我的学生们也拥有这样一颗美好的心灵！作业设计：1. 完成补充习题相关练习。2.我和雪儿相处的情景中，哪个情景最让你感动？我觉得书上写得不够详细，请同学们发挥想象，把我和雪儿告别时的情景写具体一些。板书设计： 救我 伴 雪儿知 放 教学反思：