22《要是你在野外迷了路》之三_模板

22要是你在野外迷了路之三 模板第一课时教学目标：1 1、初读课文，了解课文大意。2 2、学习理解课文 2-42-4 节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。3 3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。教学过程：一、 导入新课1 1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2 2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。 出示课题：要是你在野外迷了路，齐读课题。二、 自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文， 大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。三、 自学检查（一）指名分节读课文，并正音。（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。1 1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2 2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1 1）学习第二节。A A、 教学生字影”B B、 理解词 忠实的向导”把 太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导?（2 2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）A A、 你学懂了哪几个生字，教学生字盏”永”闯”B B、 说说什么是指路灯”？为什么说它是指路灯？C C、 介绍北极星。（3 3）学习第四节A A、 理解字词碰、稠、稀”B B、 说说怎样来辨别方向的？理解树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”四、 课堂作业1 1、有感情地朗读课文 2-42-4 节。2 2、 小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午，如果在晚上如果在雨天。3 3、指导书写导，盏，永，稀，碰”第二课时教学目标：1 1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。2 2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。教学过程:一、 说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？1 1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。（1 1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。（2 2）在晚上，北极星永远指着（）方。（3 3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。2 2、齐读课文 2-42-4 段。二、 请小朋友们，再自由读一读课文2-42-4 小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地 方，都是怎么写的？提示：都是先写什么，再写什么？（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）三、 拓展题导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。2 2、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。 ）（1 1）自由说，可同桌讨论。（2 2）指名说。（3 3）写一写。（作业本题 7 7）（4 4）交流。三、学习课文第一，五节。1 1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。2 2、交流：A A、 与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？B B、 说说自己对 只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么,从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。3 3、指导朗读 1 1，5 5 两小节课文。五、齐读全文板书：1111、要是你在野外迷了路南面北边中午：太阳树影黑夜：北极星细细观察,阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想2222要是你在野外迷了路之三由范文先生网教案频道 转载请注明出处！植物妈妈有办法公开课教案一、学生自学，初步理解课文内容1 1 学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用 二”划出相关的语句。2 2 课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用 读了课文，我知道了 ”句式汇报自学的成果。（如：我知道了植 物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三 种https:/https:/搜集整理，版权归作者所有植物传播种子的方法 ）（设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学 习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。）二、研读课文，探究感悟1 1 你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文 2 2、3 3、4 4 节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法： 读、说、问、评）（）（学 生合作学习，精读 2 2、3 3、4 4 节，教师巡视参与）2 2 全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节 ）当学生说到”我觉得蒲公英妈妈最聪明 ”时：1说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑： 降落伞”到底指什么？乘着风”是什么意思？（适当讨论。）2让我们一起去看看 降落伞”是什么， 乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传 播种子的全过程，教师配解说 ）3你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这 一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。4蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了， 有一位小朋友看到了， 也想跟着他一起旅行， 他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行！你们飞得很高一一天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们， 去看神秘的星星。你们飞得很远一一远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们， 去作快活的旅行。当学生说到 我觉得苍耳妈妈最聪明 ”时：1让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后，你想知道些什么 ？生质疑： 带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？2指名读这一节，谈读法- 谁有不同的读法，再指名读-你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到 我觉得豌豆妈妈最聪明 ”时：1你最喜欢这一节中的哪句话 ？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：啪的一声” 炸开” 蹦着跳着”指名再读，说说读出了一种什么感觉？（？（谈感悟，齐读句子）2让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（？（播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说）3同学们，你们出去旅行高兴吗 ？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读一一点评一一再指名读一一愿意读的起立齐读。3 3小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅 行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）4.4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢 ？自由读第 5 5 节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（设计意图：语文课程标准强调：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且 把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。）三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1 1 植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是 靠风来传播的 ）2 2 植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2 2、3 3、4 4小节的格式自己写一段诗吗 ？3.3.先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么？最后分别为这几段小诗配上一幅画。小诗我为小诗配的画柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦！4.4. 扩展阅读。植物妈妈只会传播种子吗 ？不，植物妈妈的办法多着呢 ！你听说过吗？植物妈妈还会捕食 昆虫呢! !不信，请你读一读捕食昆虫的植物有办法 （文章略）一文，想一想：捕食昆虫的植 物是怎样捕食昆虫的？它们各采用了什么办法 ？5 5 小结归纳：植物王国千姿百态， 植物王国趣事多多， 希望你做细心的孩子， 做有心人， 你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。我们的民族小学的教案教学目标：1 1、认识坝、傣”等 5 5 个生字。会写 坪、坝”等 1212 个字。能正确读写 坪坝、穿戴、打 扮”等 1 19 9个词语。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步了解句子的含义。课前准备1 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2 2、 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CDCD 碟片。3 3、词语卡片。教学课时：两课时第一课时举行民族风情”展示会1 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个 少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有 关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2 2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景 颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3 3、评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。1 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的 孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2 2、板书课题：我们的民族小学。3 3、 教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、 蝴蝶泉边 、 有 一个美丽的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。1 1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2 2、学生试读。3 3、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b ba）绒球花傣（d da）i族景颇（p po）族阿昌（chchongng 族德昂（dngng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiji 山狸 第四自然段：凤尾竹摇晃（hucnghucng）分组朗读，组间比赛1 1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2 2、各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。1 1、指名读生字，新词。2 2、指导书写课后田字格中的字。a a 着重分析指导 戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。蝴”左中右结构，相互要靠近些。蝶”字要注意右旁的构成。雀”字 小”字下边的撇（丿）要长些。舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b b、学生写字。3 3抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时复习旧课，导入新课1 1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗 读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1 1、第一自然段a.a. 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.b. 学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.c. 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。d.d. 配乐朗读这一段。2 2、第二、三自然段。a a、 当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、 三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b b、学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望； 大家积极开动脑筋回答老师提出的问题， 小手举得高高的；读书时整齐 响亮，声音抑扬顿挫 c c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静， 体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里 优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4 4、第四自然段。a a、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美 丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c c、抒情地齐读这一自然段。感情朗读，比赛背诵1 1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2 2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。布置综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。教学后记：识字 2 2优秀教案设计教学要求1 1学会本课 8 8 个生字，其中田字格上的 1 1 个生字只识不要求写；认识 金字旁”理解由 生字组成的词语。2 2知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。教学时间两课时。第一课时一、揭示课题1.1.小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？能说给老师听听吗？2 2今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字二、初步看图，读韵文1 1看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。2 2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字词出示第一幅挂图，观察说话。1 1老师向同学们介绍哪几种交通途径？相机出示词卡：公路、铁路、水路2 2指名读生词。3 3公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么？（汽车、火车、轮船）4 4你喜欢哪种交通工具，为什么？小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、介绍了一些与旅行有关的事物。5 5同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢？6 6为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么？7 7在旅行的途中，叫做什么呢？门目机出示词卡：旅途8 8比较 旅途” 旅行”这两个词的不同。9 9出示填空。（1 1）公路上的交通工具是（2 2）铁路上的交通工具是（3 3）水路上的交通工具是四、学生自学出示的生字词要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。五、教师检查自学效果，并加以指导1 1认读生字，正音。2 2用旅”、馆”扩词。六、小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径？（公路、铁路、 水路）第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些？（旅馆、旅途、旅行）七、指导书写1 1学生看笔顺图，记忆 铁、旅、馆”的笔顺；认识 金字旁”。2 2说说你是怎样记住这些字的。3 3教师范写生字。4 4学生描红书中田字格里的生字。5 5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。2 2（齐读）水路这三种交通途径, 还向同学们相机出示词卡：旅馆相机出示词卡：旅行第二课时一、 复习检查1 1抽读生字、新词卡片。2 2按铁、旅、馆”的笔顺书空。3 3用旅行说一句话。二、 继续看图学习生字词出示第二幅图。1 1图上的两个同学游览了哪些自然景观？相机出示词卡：西湖、漓江、三峡 2 2老师介绍这几处景点。3 3你们觉得这儿的风景美吗？能看图说说美在哪儿吗？指名学生说图。4 4图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都一一北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。相机出示词卡：故宫、运河、长城5 5教师介绍故宫、运河、长城。6 6同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么？7 7学生借助拼音自由读以上生字词。三、 指导读韵文1 1范读、自由读、齐读。2 2读出对祖国的热爱之情。四、 以 我喜欢 X X X X”为题看图说话五、 指导书写1 1按峡”的笔顺书空。2 2教师范写生字。3 3在习字册上描红，说说你是怎样记住这些生字的。4 4在习字册上仿影、临写。