7一个小村庄的故事

7、一个小村庄的故事学习目标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能有感情地朗读课文、并能用自己的方式展示课文讲了一个什么故事。重、难点预测在字词的预设目标中，能正确听写词语是重点。用多种形式展示课文讲了一个什么故事是本课的难点。学时安排2课时学习过程预习要求：1、借助工具书认读本课的生字。2、熟读课文。一、激趣，板书课题板书课题，从课题中你想知道些什么?二、出示本课导学目标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能有感情地朗读课文、并能用自己的方式展示课文讲了一件什么事。齐读学法指导:1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。三、小组自学，互助合作。小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。易错的生字有-，我是通过-解决的。这篇课文讲了一件-的事。提示：小组展示时可用三字经 有一个、小村庄、山茂密、水清澈 可用线路图 美丽的小村庄人们砍树造房四、互学展示，小组互评。五、评学测试，评比小组1、听写词语2、多音字组词 露、尽六、整理学案第二课时学习目标1、我能通过反复朗读课文，理解文中含义深刻的句子。2、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因。3、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理。重、难点预测我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因是本课的重点我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理是难点。学习过程预习要求：1、熟读课文，梳理课文脉络，了解小村庄变迁的过程和原因。一、课前检测以小组为单位听写本课容易错的生字-二、出示本课导学目标1、我能通过反复朗读课文，理解文中含义深刻的句子。2、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因。3、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理。齐读学法指导1、先自己默读课文，了解小村庄前后的变化和原因，用铅笔标注。2、对学交流答案，解决难点困惑。3、小组讨论用什么方式展示学习结果。三、自学1、自由读第一自然段，通过-些词语可以看出小村庄原来的美丽。2、对学、小组合作学习24自然段。小村庄后来发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？“什么都没有了-所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话当中，“靠斧头得到的一切”指的是-，因为-，才造成了今天悲剧的后果。从中我明白了-。小组展示提示：可读一读，把小村庄的以前和后来对比读，再喊出保护环境的口号。 可演一演，重点突出小村庄被毁后，人们的痛心后悔自省。 可写一写，续写后来的人们会怎样做呢？四、互学展示，小组互评五、评学测试，评比小组1、根据课文内容填空在山谷中，有一个美丽的小村庄：-。后来，人们利用锋利的斧头砍下了树木。树木变成了-，变成了什么-，变成了-，还变成了-。2、学了这篇课文，我明白了-。六、作业1.抄写生字词2.整理 学案3.写一篇呼吁大家热爱大自然、保护大自然的倡议书板书设计7.一个小村庄的故事美丽斧头 爱护家园，保护环境毁灭