《圆明园的毁灭》教学设计(共7页)

精选优质文档-倾情为你奉上圆明园的毁灭教学目标、认识个生字，会写个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。、有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重点让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。、文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。课前准备、课前搜集圆明园的相关资料。教学过程一、名言导入，激发情感、同学们，雨果曾说过：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。” 圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习课圆明园的毁灭了解圆明园的昨天与今天。、板书课题，齐读课题。、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。二、预习探究、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。 （学生读书、思考，教师与个别学生交流。）、检查生字词语（1）课件出示词语(一) 估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬词语(二) 不可估量、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、金碧辉煌、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝三、合作交流1、体会词语的含义：(说一说你理解的词语。)不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空 明晰。 “玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。2、相信同学们对圆明园一定留下了深刻的印象。你能用书中的话来告诉大家吗？出示课件：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。师：能把这两句话用（“是也是”）这个关联词连起来吗？四、品读体验、默读课文2-4自然段，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解？、读后交流，在交流中深入感悟课文：学习第二自然段：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。结合学生回答，课件演示：课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）轻声读第三自然段：圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。指名汇报：被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的？、课件出示，欣赏图片：圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁；有象征着的“买卖街”，也有象征着的山乡村野。 请仿照上面的句式用上“有也有有也有”说一句话。、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。师述：当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹课件出示：（学生配乐齐读：）漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。师：此时此刻，你的心情怎样？谁来读出你的感受指名读，读出欣赏、自豪、赞美之情。请在圆明园前填一个词：（）的圆明园。（预设词语：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟。）引读：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。“漫步园内，有如”（3）、学习第自然段，深入领悟圆明园的历史文物指名读第自然段，读出自豪与惊叹。“最珍贵的历史文物”指哪些文物？指名答（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。）课件出示：名人书画和各种奇珍异宝图片。师：这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多很多。这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊！所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。3.品读“毁灭”，激荡情感师：当年的圆明园是那样的辉煌，可是现在我们看到的圆明园却是这样一派荒凉，破败的景象。是谁犯下了这滔天罪行呢？请同学们默读第5段，现在你是什么心情？你想说些什么？生：我现在的心情是“恨”。师：从哪些词可以看出来他们是无耻的强盗？生：（侵入-闯-掠-烧 ，凡是、统统、实在、任意）说理由。师：英法联军在圆明园中到底都做了什么？A、 生谈受震撼的地方课件出示：“他们把园内凡是能拿走的东西，毁掉。”师：同学们，这些加点的词语能不能去掉？为什么？生：不能，加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻师：读这些词语的时候要读出侵略者的野蛮，对他们的痛恨。师：引读，为了销毁罪证，-化成了灰烬。B、生谈受震撼的地方师：这些贪婪野蛮到极点的强盗，一把大火烧毁了圆明园，让我们看看那惨痛的一幕吧！课件出示字幕，师配乐激情解说，圆明园中没有了也没有了没有了也没有了师：同学们，多么美好的景色呀！就让我们在字里行间看它最后一眼，让它永远留在我们的记忆里。 生深情齐读。师：孩子们，圆明园的毁灭仅仅是我们炎黄子孙的损失吗?(生答)课件出示第一段 指名读。（齐读，加强的语气）四、构建话题，升华情感。1、师：圆明园的大火已经熄灭，那熊熊大火烧毁了我们的骄傲，烧毁了我们的自豪，但烧不毁我们心中的仇恨。配乐齐读小诗英法联军在光天化日之下，在众目睽睽之下，为所欲为，为什么？（生谈清政府的落后腐败无能。）师：这把大火告诉我们一个真理，那就是“落后就要挨打，贫穷就要受欺，只有自强不息，才能强我中华。”2、师：课讲到这，老师心中产生一个疑问“课题是圆明园的毁灭为什么作者却用大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌？”3、师总结：同学们，历史是一面镜子，圆明园的毁灭是祖国发展史上一段无比屈辱的历史。历史告诉我们：落后就要挨打，甚至遭到毁灭。请同学们全体起立，举起你的右手，让我们共同宣誓：勿忘国耻，振兴中华！（课件出示） 五、推荐书目：吕厚龙告别圆明园、樊美平透过圆明园的硝烟。板书设计：瑰宝 布局 掠走精华 建筑 圆明园的毁灭 破坏 化为灰烬 文物 烧毁 专心-专注-专业