鼎湖山听泉【鼎湖山听泉反思总结】

本文格式为Word版，下载可任意编辑鼎湖山听泉【鼎湖山听泉反思总结】 鼎湖山听泉这篇课文美的元素较多，泉水丰富奇妙，泉声美轮美奂。今日，我为大家带来了鼎湖山听泉反思总结，盼望大家喜爱! 鼎湖山听泉反思总结篇1 在的文字中那声，那情，那韵，真的让人沉醉、浮想联翩，仿佛来到了那绿意盎然、清泉涌流的鼎湖山区。我引导同学通过分析的文笔引人入胜的因素，再通过多种形式的感悟朗读，使同学在不知不觉中受到熏陶和感染，他们对谢大光先生特别鄙视。这一环节的设计让同学体悟表达和的体悟表达得以比较从而使同学的表达力量得到提高，情感得以升华，使他们很快地触及到了的心灵，与的情感产生了共鸣，也更简单领悟课文的主旨了。 在同学用朗读表达自己对文字的体悟时，我也充分敬重了同学的独特感受。因此同学朗读夜听泉声这段精妙的文字时趣味盎然，真情流淌，让人感动。你看，有的同学读小提琴般的泉音时，语调是那样美丽，而有的同学读时美丽中又带点哀痛，有的同学读时语调显得活泼轻快，有的读时语调又低缓沉郁，这都是他们用自己方式感受在传达独特的体验，我观赏这样多样化的凸现共性的朗读，这正是我所期望达到的效果。同学朗朗读书的声音由悦耳到雄浑，由悠扬到高亢，就犹如谱写了一曲奇妙的课堂交响乐!这些美丽的语言也就从课本上流到了每一个同学的心中! 鼎湖山听泉反思总结篇2 .与诗意同显、漂亮与才智并存的课堂是我目前所追求的一种境界! 而鼎湖山听泉一文中作家用交响乐的方式著文，奏出一曲泉的绝响。听字是这篇美文题眼，在文章开头我们随作家的笔触看到的是一幅淡雅的山水画：细雨蒙蒙，薄雾漫漫，群山远去，绿树郁郁。诗一般的语言描绘了山泉的各种姿色和声响，以丰富的想象，真挚的情感制造了一幅幅诗的画面和令人沉醉的意境，他以深厚的文笔功力充分调动了读者的视觉、听觉和想象，给人以美的享受，使读者在不知不觉中进入了万泉齐鸣的世界里。本文集诸多美的因素于一体，是一篇特别适合同学学习品尝的游记散文。 学校语文新课程标准指出：应当敬重同学独特的感悟、体验。因此我把体验、学习、倾诉作为设计本堂课教学的动身点。我要让同学不仅能够充分观赏到文章的美丽意境，而且能够学习的表达方式去倾诉自己的独特体验，使同学的思维完全放飞，让少年的灵感在本课的教学中涌动。要达到这样的境界，就需要教者上出意境，上出美感，在环节的设计上，课堂气氛的调动上，语言的表达上都要做细心预备才可能胜利。 鼎湖山听泉反思总结篇3 1)听感。通过上一环节中同学听泉、说泉的活动，同学有了体验的基础及表达的欲望，这种状况下我再让同学学习描写自身听泉感受的语句，文中把各种姿势下的泉声比做小提琴，弹拨，贝司和铜管发出的乐声，可同学并没听过这些声音，所以对于轻柔悦耳厚重雄浑在理解上有肯定难度，在这里我分别播放这些器乐的乐声，既让这些美丽的音乐丰富了同学的体验，也使得同学很好地感受了的文字对泉声特点的精确把握。由此也对谢大光深厚的文笔功力产生了鄙视。 2)读感。读是一个深化理解的环节。朗读既能加强对文本的印象，同时也是表达自己对文本解读的一种方式。不同的同学有不同的感知力量、审美观念和审美情趣，因而，在过程中就会有不同的感悟，老师要充分敬重同学的共性差异、独特感受，敬重他们的习惯，思维方式，允许他们有不同的声音。在这里我也充分敬重了同学的独特感受。因此同学朗读夜听泉声这段精妙的文字时，真情流淌，让人感动。有的同学读时语调显得活泼轻快，有的读时语调又低缓沉郁，这都是他们用自己方式在传达独特的体验，我观赏这样多样化的凸现共性的朗读，这正是我所期望达到的效果! 看了鼎湖山听泉反思总结的人还看了： 1.学习方法的总结与反思 2.高校学习总结与反思 3.有关总结的格言警句 4.有的人反思总结 5.关于总结反思的名言 第 3 页 共 3 页