班主任的魅力

感受魅力，内在的魅力，班主任的魅力必须体现在自己专业的学科知识，广博 的人文知识，教育教学知识。还有丰富的实践知识。首先，是一个有语言魅力的班主任用轻松幽默的语言总是能比较容易调动班级的气氛，营造有利的氛围，能够激起学生的热情，所上的课学生也爱听、爱学。将语言魅力运用于班级管理工作，可以营造出和谐的心理氛围，提高教育管理效果。因为它是友善的、诙谐的，能 使学生愉快地接受教育，也使师生关系融洽，亲切，而板着脸孔的说教、训斥可 能使学生产生对抗、反感情绪。其次，是一个有健康心态的班主任态度是行为的基础，积极的态度，往往采取积极的行为；消极的态度，往往采取 消极的行为。我们面对学生时保持怎样的态度，最终就决定了我们工作的成败或 效果的优劣。因此，谈教师的人格魅力，我们首先要谈教师的良好心态。班主任必须乐观豁达，永远保持积极健康的心理状态。笑一笑，十年少”。笑容不仅使自己愉快，更给别人带来愉快的心境，谁都知道微笑最美。可微笑却经常被人忽视，尤其经常被教师们忽视，许多老师对“学困生”很少露出笑脸。在工作中，班主任要善于追求 四乐”：辛苦中苦中作乐，逆境中自得其乐，平日 里助人为乐，生活中知足常乐。第三，是一个懂得尊重学生和家长的班主任用爱心去开启学生心灵的窗户，俗话说 仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。作为一名班主任，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而 且可以表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。班主任在严格 要求学生的同时，应该努力用宽容的心，用坦诚的胸怀试着去接纳、理解孩子们， 去亲近孩子们。不会因为他们是 差生的袖手旁观，或一味地批评指责，而是尽 量以深入浅出、真诚朴实的道理让学生心服口服。 教师必须尊重每一个学生做人 的尊严和价值，要倾情关爱每一个学生心灵的成长，要学会运用宽容、理解的方 法，善待学生的不足，并能和学生一同去品尝他们的成长和快乐。学生的自尊心是很强的，班主任一次愤怒的责罚，一声粗暴的呵斥，往往会给学 生的心灵留下创伤。如果一个学生的自尊受到班主任的无端伤害，那么，他的内 心就会滋生愤怒的反抗，造成师生情感对立，他的某个方面的天资也许会因此泯 灭。只有教师、家长、学生三方配合才能更好地实现教育的目的。为了赢得家长 的支持，班主任应当找到学生的优点来表扬， 让家长为自己的孩子感到骄傲，更 让孩子在家长面前得到尊重。第四，是一个人格美的班主任人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等。对学生来说，班主任的人格魅 力是无法替代的，是最能引起学生共鸣的，更是做班主任最难能可贵的。有人说： 教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生 无限敬仰和爱戴，进而产生感召力。比如，地面上有杂物，老师亲手捡起来，扔 到垃圾箱里，久而久之，学生也会养成这样的好习惯；学生见到班主任干杂活， 就会不约而同来帮忙，逐渐会养成关心集体的意识。身教重于言教孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身体 力行，从小事做起，是一个貌似容易，却难以做到的自我要求。我们这个时代， 并不缺乏认识，缺乏眼光，而是真正缺乏从自身做起，从小事做起。当每天要求 学生按时到校不准迟到的时候，教师是否也存在迟到的问题呢 因此，作为一名班主任，应端正自己的思想，纯化自己的师德，从小事做起，从 身边做起，从自己做起，率先垂范，时时、处处、事事给学生以楷模作用，只有 这样，教育才能达到春风化雨、润物无声的境界。作为一名担负着既教书又育 人双重使命的班主任老师来说，自己的一言一行、一举一动势必都将落入学生眼 中，成为学生的效仿对象。因此，班主任要注意平时自己言行举止的规范化，使 学生潜移默化地受到熏陶和影响。5第五，班主任应提高自身素质，做一个博学的班主任班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教 育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中 总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在 在的榜样。做一个具有渊博学识的班主任。班主任的威信不是来自于尊严”，也不是来自于权利，而是来自于自己渊博的学识，来自于自己出众的能力。学生，特别是城市学校的学生，见识广，对周围事物的感性认识多，有时可能还 会出点注意来考考你，为难你。要驾驭由这些孩子组成的班集体， 要在这些孩子 面前树立威信，要引领这些孩子刻苦学习，勤奋读书，不是一般的人就能做到的。 班主任必须具备一定的学识水平和管理学生的能力， 渊博的学识会让学生感觉自 己的老师的不一般，由衷感到佩服。用出众的能力征服学生，为班级创设勤奋好 学的优良学风。