参加中职教师企业意识培训体会共4

【中职生职业意识教育】参加中职教师企业意识培训体会不一样的培训 不一样的收获走出去，才知道天多高；走出去，才知道地多宽；走出去，才 发现耳目一新、豁然开朗。不一样的眼界，不一样的心态；不一样 的心态，不一样的行动。参加 xx中职教师“企业意识”培训，才知 道不一样的培训，不一样的体验，不一样的收获。参加培训，我一直在看。“菜鸟到大师的距离一一练习。”这是在参观xx企业文化中，我最喜欢的一句标语。它给我留下 了如此深刻的印象是因为它的地利：显眼、醒目。走进基础车间， 直入眼帘的就是这一幅硕大的标语，毫无异义地喜欢上了它，并感 动于它。学生在迷茫、怠工时抬眼一看这幅标语，心里自然又重新 鼓足了劲。作为教师，我们都要搞班级文化建设、教室文化布置， 要在教室里贴上名人名言、贴上励志的标语。可我们的名人名言、 我们的励志标语挂在了墙上就再难走下来，失去了它应有的指导 性。别说学生就是我们老师都可能背不下来我们挂在教室里的名人 名言。为什么？问题不在名人、也不在名言，而在于我们和他们之 间横着的距离。一句话，缺乏实用性，是为“标语”而“标语” 。我 们在文化建设时不够用心。“用心”是xx教育团队追求的价值观之一，从他们张贴的标语 里就可管中窥豹。他们张贴的每一条标语不是出自名人，而是出自 他们自己之口，显得真实、自然、易于接受。如经验之谈、如谆谆 教诲，脱口而出，针对性特别强也特别亲切，就像在对学生诉说、 提醒。xx真的做到了创立一种文化、形成一种环境、营造一种氛围 始终如一地保持一种实用特色。更难能可贵的是，这一企业文 化还体现在xx每一个员工的言谈举止中，而不是僵硬地挂在墙上、 冰冷地躺在文件里。在这，和大家共同分享几条 xx的标语。“今天最好的表现是明天最低的起点。”“老师就是要讲给学生听、做给学生看、带着学生一起干。“知道和会是两码事，要把知道的变成会做的事。”参加培训，我一直在听。夏金星教授在讲“如何转化后进生”中说：“创造成功的机会, 安慰不起作用，鼓励也不起作用，只有成功才有用。”我们的学生是怀着失望与无奈踏进中职的校门的。他们没有考 上梦想的高中，在父母眼中，他们是没跳过农门的鱼、他们是成不 了钢的铁，父母对他们的期望值也大打折扣。学生对自己未来的命 运也感到前途暗淡、渺茫；在困难和挫折面前，他们往往表现为退 缩、害怕，甚至破罐破摔。针对特殊的生源情况，教育教学方法亟 待新的改变：先育人后教学。德国教育家第德多惠的一句话我们都 很熟悉：”教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓 舞。”从素质教育的内涵来看，教育的本质就是要唤醒学生的自信 心。而体验成功，是培植自信的最好方法。教好一个学生，幸福一 个家庭，和谐一方社区。我们老师应尊重学生的多元智能，对学生 持有积极的期望和要求，开展丰富多彩的活动，为学生创造成功的 机会，从而帮助学生树立一份自信，形成发展进步的良性循环。学 生自会调动自己的聪明才智再去争取一个又一个的成功，以一个个 小小的成功，促成更大成功的取得。通过反复成功的正强化，培养 学生的成功心理和自我发展能力，为学生积蓄以后踏上工作岗位的 良好的信心支撑和动力资源，为学生成长为社会的成功者奠基。参 加培训，我一直在动。进行企业调研，了解企业用工需求。xx为我们安排了 “企业调研”。这对我们一直在学校教书、上课的老师来说，完全是陌生的。即使有，那也是书本上的、理论上 的。我们缺乏实战能力、缺乏实战经验。但我们中职学校培养的学 生是为企业服务的，而我们培养的学生符合企业的要求吗？我们应 该怎样做才能让我们的学生更好更快地与企业用工需求相接轨？这 些问题一直困扰着我们中职教师。所以，我们老师必须走出学校， 走进企业，进行企业调研。我们这一组要调研的是重庆通盛工业有限公司。从“前期准备”到“制定调研方案”再到“企业调研”再到“总结展示”，我们 全组齐心协力，分工合作。这一次企业调研是激动而愉快的。通盛 公司对人才的要求是什么呢？企管部冯中明部长回答我们：态度、 技能。而态度是最重要的：严格遵守公司的规章制度、能吃苦耐 劳、有主动学习的愿望和能力。冯部长说：如果让他到中职学校当 老师，那我就抓这两个方面。想起曾经看到的一个调查结果，企业 对员工的素养最看重哪些方面。排名前五的是态度、性格、习惯、 敬业、技能。而态度是排在第一位的。就如冯部长说：技能再好、 态度不好，拿来我也无法用。而态度好的他至少可以当流水线上的 装配工。