如何辅导问题学生

如何辅导问题学生1、建立良好的帮教关系。作为班主任，我经常利用上课及课余时间，多与案主接触沟通。上课时，尽量多提问，多给表现和发言的机会，并对她进行适时的鼓励和表扬，这样做，一来让她感受到老师对她的关注，二来帮她树立自信心。下课后，还经常与她聊天，利用她喜欢帮老师做事的特点，找一些事给她干。在密切的接触过程中，我遵循一条原则：在帮教关系中，无论是认识还是情感，我都是以忠诚、真挚的态度对待她，树立个人的完整性和可信赖性。消除案主的敌意和戒心，理解老师的善意，这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法。2、提供学习榜样。提供可模仿的老师、同学的榜样示范来增强行为的认知。如把案主跟优秀学生编在一起坐、编在一个学习活动小组。3、激励法。按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造。在辅导中，我用奖小礼品等方法，只要案主能按教师的规定去做，就能获得教师的一次特殊奖励。4、换位思维法。这种方法是我在实施整个帮教过程中使用最多的，也是最主要、最见效的方法之一。换位思维就是站在别人的位置想问题。换个角度想问题就是同一件事，从不同的角度想就会有不同的结果。例如老师的批评，表面上看是一件很没面子的坏事，但我们可以从另一个角度想：这是老师在关注着我，说明老师对我的关心，别的同学上课也开小差，老师都没注意她呢。案主如果能换个角度想问题，很多问题就会迎刃而解了。5、学习技能训练。学习技能是学习者在学习的时间安排、内容安排、体力和精力安排、学习方式选择方面的能力。（1）时间安排上，既要有规定的、固定的、绝对时间的安排，也要有个人相对自由的时间安排。（2）内容安排上主要是不同性质的内容搭配和内容量上的安排，因此，要教给案主内容安排技能，形成最好的内容安排习惯是改善学习效果的重要途径。把案主的兴趣精力引导到学习上，使她尝试到学习的成功。6、挫折教育，教育她爱惜自己的身体，爱惜自己的生命。经常找案主谈心，告诉她人在成长过程没可能是一帆风顺的，都或多或少遇到一些困难和挫折，并给她假设一些事例，如当同学冤枉你昨天没有做好值日生工作时，你怎么办？当你要求父母给你买一双名牌运动鞋，而她们不答应时，你怎么办？通过这些假设挫折教育，使案主懂得在不如意，受挫折时候该如何正确处理。