小稻秧脱险记

小稻秧脱险记教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、理解“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“团团围住”、“不由分说”、等词语的意思，会用“激烈”、“纷纷”说话。3、了解课文主要内容，知道小稻秧遇到了什么危险，后来是怎样脱险的。4、明白喷雾器能够喷洒除草剂保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的习惯。教学过程：一、复习巩固，导入新课1、今天我们继续学习（学生齐读课题18、小稻秧脱险记、书空课题）2、这是一篇童话故事，文中出现了三个“人物”，分别是？相机出示简笔画图示：小稻秧 杂草 喷雾器大夫3、它们之间发生了什么事呢？谁能简单的说说？4、多媒体出示小稻秧图片，你想到用哪些词来形容它？课文中用了哪个词来形容它？（脸色蜡黄）指导学生读好“脸色蜡黄”。过渡：真是可怜的小稻秧，这一切都是杂草惹的祸。请同学们打开课本，读读课文的1、2自然段，看看杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？二、精读课文1、2自然段“遇险”1、多媒体出示1、2自然段，自读，思考：杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？2、指名回答，用课文中的词语（团团围住）3、你觉得这些杂草怎么样？（可恶、野蛮、讨厌）4、你是从哪些词语感受到的？请你把它们圈出来。（多媒体出示：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上）5、齐读。设疑：这些词语的意思你理解了吗？（指导、巩固学习方法：用联系上下文的方法理解词语意思）请同学们把这些词语带入课文中读一读，结合上下文理解它们的意思。6、全班交流、表演。师总结：杂草一拥而上，把小稻秧团团围住，它们厉害不厉害?凶不凶?这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理?这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧说话吗?这就叫“不由分说”杂草一个人来抢营养吗？那就是“一拥而上”。7、水稻田里不断地传来杂草与小稻秧的争吵声，读一读这两个句子，你觉得哪一个好？为什么？多媒体出示句子：（1）一天，水稻田里发生了争吵。（2）一天，水稻田里发生了激烈的争吵。我们还可以说激烈的 （战斗、争论）你能用激烈说一句话吗？8、齐读1、2自然段。过渡：听了你们的朗读，老师仿佛看到了因为缺乏营养而奄奄一息、脸色蜡黄的小稻秧。那么，这些可怜的小稻秧后来是怎么脱险的呢？请同学们自读课文的3、4自然段。三、精读课文3、4自然段“脱险”1、学生自读，交流：小稻秧是怎样脱险的？相机板书（洒除草剂）2、真是多亏了喷雾器大夫呀！为什么称喷雾器为“大夫”？“除草剂”有什么作用？课文中把“除草剂”说成是？（毛毛雨）3、出示句子，齐读：“突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”思考：你觉得这两句话中，那个词最吸引你？（警觉）什么意思？谁能一边读一边表演。4、喷雾器大夫是怎么回答的呢？他的声音怎么样？他还说了一句话，指名读，指导感情朗读，男女生赛读。相机出示句子：（1）“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”（2）“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”5、第一句中的“收拾”，你能换一个词语来说一说吗？（对付、修理）出示：你的房间好乱啊，该收拾一下了。这里的“收拾”又是什么意思呢？你能换一个词说一说吗？（整理、打扫）6、稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎样了？你从哪些词语中感受到的？指名读第4自然段。“纷纷”就是一个接一个。文中说杂草们？（纷纷倒了下去）你们能来演一演这情景吗？分角色读好这个段落：女生读杂草的话，男生读喷雾器大夫的话，老师读旁白。四、精读课文第5自然段1、读到这里，我们真是松了一口气，在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧终于脱险了。它们的脸上露出了笑容！齐读最后一小节。2、这时你看到了怎样的小稻秧？（生机勃勃、茁壮成长、快乐、健康的）3、如果你是小稻秧，你要怎么感谢喷雾器大夫？4、这节课我们学习了发生在小稻秧、杂草和喷雾器大夫之间的故事，他们中你最喜欢谁呢？为什么？5、师，总结：老师也很喜欢喷雾器大夫，他能够利用科学知识，帮小稻秧脱险，希望同学们也要从小爱科学、学科学、用科学，用科学的知识解决你遇到的困难。五、布置作业和你的小伙伴一起试着演一演这个故事。