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青岛海山学校 教案封面 第 教案 时间 月 H课题运动快慢的描述速度课型新授课课时1教 学 目 标知 识1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的 定义、公式、符号和单位，知道它是矢量2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念3、知道速度和速率以及它们的区别4、认识位移时间图像能1.运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处力理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法.2,培养迁移类推能力德 育由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向,培养学生认识事物的规 律，由简单到复杂。教法类比法讨论法教具课本和三维重点与难点教学重点：速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别.教学难点：1 .怎样由速度弓1出平均速度及怎样由平均速度弓1出瞬时速度.2 .瞬时速度与平均速度之间后什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎 样确定的.学 情 分 析课 后 记青岛海山学校教案纸互动活动1时间：3分钟2教师从简单的跑步的生 活实例中引出速度的物理 意义，让学生对速度有个 实际意义上的了解。1时间：2分钟2教师解读这节的学习目 标1时间：2分钟2学生从课本上自己找出 老师要的问题1时间：3分钟2教师通过提问学生自学 情况而在黑板上把速度的 定义、物理意义、定义 式、方向等板书出来1时间：2分钟2让学生自己去完成这些 题目无需老师讲解1时间：10分钟2平均速度和瞬时速度的 定义，区别和联系是本节 的重难点，所以教师在讲 解本学习内容的时候不仅 要结合理论知识，更多的 药结合生活实例和具体的 题目来让学生对平均速度 和瞬时速度有个更深刻的 认识。这部分要求学生能 区分开什么情况下是瞬时 速度什么情况下是平均速 度，并且能运用公式去求 平均速度和瞬时速度。1时间：5分钟、2先给学生足够的时间， 让学生先自己去思考一下 这些题目，在实在很困难 的题目时可以让他们分组 讨论一下，最后老师要和 学生共同去探究这些问题 的答案，让学生真正的能 运用平均速度和瞬时速度 的知识点能独立的解决这教学程序与内容一、引入新课甲和乙跑步，甲10分钟跑了 800米，乙30分钟跑了 1200米问题一：谁跑的多？问题二：谁跑的快？结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法：1） 一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短，时间短的物体 运动快，时间长的物体运动慢；2）另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小，位移大的物体运 动得快，位移小的物体运动得慢；今天我们就学习一个新的物理量来表示物体运动的快慢-速度二、教学目标1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定 义、公式、符号和单位，知道它是矢量2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念3、知道速度和速率以及它们的区别4、认识位移 一时间图像三.自学指导给学生两分钟的时间，让学生阅读课本，从课本上找出速度的定义是 什么？速度的物理意义？定义式？这个定义式和在初中时所学的有什么区 别和联系？单位？单位之间的换算？速度的方向？四、重点知识探究学习内容（一）一.速度1 .定义：位移X跟发生这段位移所用时间t的比值，用v表示.2 .物理意义：速度是表示运动快慢的物理量，、 X3 . 7E义式： V -t3,单位：国际单位：m/s （或m - s-1）常用单位： km/h （或 km , h-1）、cm/s （或 cm - s-1）.4 .方向：与物体运动方向相同.说明：速度有大小和方向，是矢量课堂训练一1三维设计第 6页知识点一2三维设计第 7页典题强化1学习内容（二）二.平均速度1定义：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间（或这段位移）的平均速度，用 V表示.2说明：a.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物体在t时间内的平均快慢程度。这实际上是把变速直线运动粗略地看成是匀速运动来处理.b这是物理学中的重要研究方法一一等效方法，即用已知运动研究些问题。1时间：5分钟2之前学生在初中所学习 的实际是速率的公式，在 这里重点是让学生区分瞬 时速度和瞬时速率，平均 速度和平均速率，教师对 比着一起来讲这部分知识 点，位移一一时间图像结 合着具体的图像来讲解 1时间：5分钟2先让学生自己去做这些 题目，然后教师和学生共 同探讨问题的答案。1时间：2分钟2教师结合着板书对本节 的重难点再做一个小结 1时间：1分钟2教师把作业明确的布置 给学生，并规定上交的时 间未知运动，用简单运动研究复杂运动的一种研究方法.c,平均速度只是对运动物体在某一段时间内（或某一段位移内）而言 的，对同一运动物体，在不同的过程，它的平均速度可能是不同的，因 此，平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”的.d.平均速度只能粗略地描述一段时间（或一段位移）内的总体快慢，这就是“平均速度”与匀速直线运动“速度”的根本区别.e.平均速度不是各段运动速度的平均值，必须根据平均速度的定义来 求解。三.瞬时速度1、定义：运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，叫做此时刻 （或此位置）的瞬时速度.2、意义：反映物体在某一时刻（或经某一位置）时运动的快慢，它能精 确地描述变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述变速运动.3、瞬时速度的方向：瞬时速度是矢量，在直线运动中，瞬时速度的方 向与物体经过某一位置时的运动方向相同，（若是曲线运动，瞬时速度的 方向是轨迹上物体所在点的切线方向（与轨迹在该点的延伸方向一致） 课堂训练二1 一辆自行车在第一个 5秒内的位移为10米，第二个5秒内的位移为15 米，第三个5秒内的位移为12米，请分别求出它在每个 5秒内的平均速度 以及这15秒内的平均速度。2、一个做变速直线运动的物体，通过一段位移，在前1/5段位移上的平均速度为1m/s,在接下来的1/5段位移上的平均速度为 2m/s,在最后3/5 段位移上的平均速度为3m/s ,求该物体在整段位移上的平均速度为多少？3、对作变速直线运动的物体，有如下几种叙述：A、物体在第1s内的速度是3m/sB、物体在第1s未的速度是3m/sC、物体在通过其路径上某一点的速度为3m/sD、物体在通过一段位移 s时的速度为3m/s以上叙述中表示平均速度的是 ,表示瞬时速度的4三维设计第 7页典题强化2和第8页跟踪演练1学习内容（三）四.速率1 .瞬时速率1）定义：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。2）瞬时速率的测量：技术上通常用速度计来测量瞬时速率。2 .平均速率：1）定义：路程与发生这段路程所用时间的比值。2）速率是标量。3）注意：平均速率不是平均速度的大小。五、位移一一时间图像1假如在位移一一时间中为一条倾斜的直线，则表示物体做匀速直线运 动。2假如在位移一一时间图像中为一条平行于时间轴的一条直线则表示物体是静止的课堂训练三1、一个做直线运动的物体，某时刻速度是10m/s,那么这个物体 （）A.在这一时刻之前内位移一定是1mB.在这一时刻之后 1s内位移一定是10mC.在这一时刻起10s内位移可能是 50mD.如果从这一时刻起开始匀速运动，那么它继续通过1000m路程所需时间一定是 100s2、三维设计第 8页典题强化33、三维设计第 9页例3和跟踪演练2 五、小结1、速度的概念及物理意义；2、平均速度的概念及物理意义；3、瞬时速度的概念及物理意义；4、速度的大小称为速率。六、作业把三维设计中第 6页到第9页中的知识点、例题、典题强化和跟踪演 练都整理好。
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