9少年王勃一课时

灌云第二实验小学语文学科三年级下册教案9少年王勃第2课时 上课时间：2012年3月23日总课时数： 第25课时教学内容：9少年王勃 第2课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。2、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重难点：重点：通过朗读课文，感受王勃所看到的美景，体会诗句意境。难点：通过朗读体会唐代诗人王勃在少年时期就有非凡的才华。教学准备： 课件教学过程：一、学情调查1、了解滕王阁序的创作经过。2、联系课文内容说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。二、合作探究（一）学习导引1、王勃到底是怎样的一个人呢？（二）展示交流1、王勃到底是怎样的一个人呢？课文中都督用了一个什么词来夸奖王勃的？请学生自读课文，思考交流。2、（板书：奇才）相机理解 “奇才”。3、正是因为少年王勃很有才气，才被邀请来参加宴会，那么课文中的哪几自然段我们可以具体的感受到王勃是个奇才呢？（学生交流）4、请学生自由轻声读2、3、4小节，看看那些词语可以看出王勃是个奇才？5、学生交流。（板书：胸有成竹、文思如泉、笔走如飞）（三）学习导引1、从哪些词语可以看出王勃写文章时写得快？（文思如泉、笔走如飞。相机指导学生理解）2、王勃为什么能在写文章的时候文思如泉、笔走如飞呢？是他以前就到过滕王阁吗？他的文思是从哪里来的呢？（学生回答）3、当其他人在那儿你看我，我看你的时候，王勃却站在窗前“凝望”。他看到了什么？谁来把王勃看到的美景读一读？4、王勃站在窗前仅仅就是为了欣赏江上的美景吗？如果只看不想会怎么样？（学生回，引出“胸有成竹”，相机理解。）5、正是因为王勃想好了文章的开头、中间、结尾该怎么样写，所以他提笔的时候才会（引读：文思如泉、笔走如飞）（四）展示交流1、王勃写文章的时候速度特别快，那他写的文章到底好不好呢？你是怎么知道的？ 2、拍案叫绝是什么意思？那你们也拍着桌子把都督夸奖王勃的话读一读！3、王勃的这篇滕王阁序写得非常好，尤其是哪一句让都督拍案叫绝？（学生齐读并出示句子：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。）4、这两句话是滕王阁序中最出名的两句，至今人们还在传诵着。它所展现的美景就是刚才王勃站在窗前，凝望到的迷人的秋景。让我们一起再来读读这句话，再来细细体会一下这迷人的景色！（齐读）5、如此美丽的奇景，使王勃的心中充满了创作的热情，当即就用这两句话把它描述下来了。（再出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。齐读。）6、同学们，王勃写的文章令都督拍案叫绝，我们平时写的文章能让人拍案叫绝吗？为什么？7、王勃面朝着赣江美丽的景色是目不转睛地看，而我们平时看景色不注意观察，王勃看景物的时候是怎样的？（边看边想）8、这就是勤思考，我们要想像王勃写文章那样文思如泉、笔走如飞就需要我们平时多观察、勤思考！三、达标检测1、像王勃这样的年少机敏的少年你还知道哪些人？（孙中山、司马光等）2、同学们，要想让自己变得像王勃一样的聪明，我们平时就要做到：多观察、勤思考、敢创作！四、总结提升 1、本课学习中，你有哪些收获？和你同桌说说.2、你还有哪些疑惑？把它写在你的日记本上？板书设计：9少年王勃奇才大家： 不敢王勃： 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞都督： 拍案叫绝