《狼和小羊》教学设计

10狼和小羊（第二课时）张爱红一、教学目标：1 深入研读课文，理解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理和小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗读课文。2 积累词语，会用表示因果关系的句式推理，发展思维。3 领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争”。二、教学重难点：通过读“狼的三次找碴儿”， 领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争”。三、课前准备：课件，动物图片。四、教学过程：一、积累导入：1、今天老师带来了这些和动物有关的成语，你会读吗？指名读你还知道哪些和狼有关的成语呢？（狼狈为奸，狼吞虎咽，引狼如室，前怕狼，后怕虎。）2、从这些成语中你觉得狼有什么本性? （凶恶，残酷）凶恶的狼遇上羊会发生怎样的故事？这节课，继续学习狼和小羊3.、齐读课题。二 精读课文1、凶恶的狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水，他心里会想什么？他有多想呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来?对!狼很想吃小羊。还可以用什么词代替“很”呢？（特别，十分，非常） 2、狼多么想吃小羊啊，谁来读好这句话？（评价：读的真好，好像看见你口水往肚子里面咽的样子了。感觉你已经迫不及待了，肚子在咕咕叫了，口水已经流出来了。）3、可是小羊好好地在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。狼怎么才能吃到小羊呢?板书“故意找碴儿”4、什么叫“故意找碴儿”？狼为了吃小羊，找了几次碴儿？5、请同学们带着这些问题大声朗读课文，找出狼找碴儿的话，把它们用横线画出来。问：狼找了几次碴儿？第一次他是怎么说的？6、出示：“你把我的水弄脏了！你安的什么心?”1）指名读。谁来评价一下？你觉得应该用什么语气读？你来试一试？2) 师评价：我听出狼在生气地责问小羊但是狼也可能会故意阴阳怪气地说（师范读）。我们读书就应该大胆地想象，用心地体会，读出自己的感受！3）齐读第二小节。7、狼第一次找碴儿后，小羊说了什么？出示“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？”1）指名读2）小羊说这句话是什么意思？（指名说：我不会把你喝的水弄脏。）“怎么会”就是“不会”，我们把这种答案在句子里，不需要别人回答的句子叫做反问句。（齐读：反问句）谁再读一读这句话，指导读好反问句。师：用“怎么会”强调小羊不会把水弄脏，谁来再读一读，突出“怎么会”3）但是，小羊凭什么这么说呢？生思考回答（您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！）这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图说说? 4）那小羊是用什么语气来说这些话的？谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话?亲爱的狼先生？你们觉得狼可亲吗？可爱吗？可小羊却称它为亲爱的狼先生！这是一只怎样的小羊？再读。读的真好， 8、男女生分角色读二三小节。师小结：小羊根本就不会把狼喝的水弄脏！狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了，这就是板书（读词：故意找碴儿）9、狼本想找碴儿吃掉小羊，可没想到小羊却很温和地狼讲道理，轻而易举地就把他的借口拆穿了，但是狼有没有善罢甘休呢？请小朋友们自由地读一读课文四五小节，找找答案。狼先生没有罢休，继续了第二次的找碴儿。这次是用怎样的口气说的？（气冲冲）请你来气冲冲读。评价：读出了狼的口气。还有谁来试一试？他把狼气冲冲的样儿表现出来了吗？相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，再读一读！齐读。4)、那么，小羊去年会经常在背地里骂狼吗？为什么？ 5)、是啊，别说经常，就连一次也不可能呀！ 狼无中生有地指责小羊，这叫什么？读（故意找碴儿）6)这一次，小羊还是温和地跟狼说话的吗？从哪个字可以看出来？从喊字看出小羊怎样的心情？(着急 害怕 吃惊 委屈 ）老师把小羊的心情加进去读前面的，你们读后面的小羊的话好吗？！师：可怜的小羊着急、害怕地喊道：（生齐读）师：可怜的小羊吃惊地喊道：（生齐读）师：可怜的小羊委屈地喊道：（生齐读） 7)指名分角色读：请把你们的体会放进句子中，再好好地读读气冲冲的狼和这只可怜的小羊的第二次争辩。8、（出示课文最后一个自然段）师引读。1）诬赖小羊不成，狼硬说骂他的不是小羊，就是，这又叫做什么？（故意找碴儿）读2）三次找碴儿成功没有呢？于是狼干什么了呢？读读最后一小节找找表示狼动作的词喊、扑，用心地体会体会，从狼的动作里你读出了什么。狼本想随便找个碴儿名正言顺地吃掉小羊，可没想到都被小羊驳倒了，此刻，他马上恢复了他蛮横无理，穷凶极恶的本来面目往小羊身上扑去！ 3）指名读。加动作读 你们有信心比他读得更好吗？4）生齐读。下面，我们再来好好地读读整篇课文。谁来当凶残的狼？谁来当善良而又可怜的小羊。剩下的话，老师和大家一起来读。好吗？三、总结延伸学完了这个故事，你有什么想说的吗？（因为狼的本性是凶恶的，所以跟他讲道理是没有用的。）（跟像狼这样的坏蛋是没道理可讲的。我们不要上当，也要不怕，应该动脑筋灵活机智地去战胜他，保护自己。）3、这个故事出自伊索寓言，在故事的结尾，伊索写了这样一句话（出示：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。）（齐读）四、学生字“争”“扑”4