部编版语文五年级“双减”分层作业设计 第一单元语文园地

部编版小学语文五年级K又减分层书面作业设计单元名称第一单元课题语文园地节次作业类型作业内容设计意图基础性作业（必做）1.根据本单元课文内容完成练习，填序号。白鹭、桂花雨、落花生、珍珠鸟这四篇课文存在的共同点有：,不同的是，前两篇感情浓厚，后两篇O引发作者的深思借助具体事物抒发感情散文体裁意图：通过纵向比较单元内容，让学生聚焦本单元的语文要素，并注重散文这种文学体裁的特点。2.根据要求用“阴沉”写句子。形容天气：O形容神情：O意图：通过提示语引导学生注重同一词语在不同语境中的含义，并落实使用。3.默写古诗。蝉唐虞世南緩,O，o意图：积累读诗词。拓展性作业（选做）1.字音字形。下面选项中，加点字的字音字形全部正确的一项是（）。A.埠弃镜片(jid)啓好(shi)嵌在(qidn)B.爱参才？油（zhd）石欖(liu)垂莒(mdn)C.暨伴等儿（chd）熟杏（XI）哎申（yd）D.享受眸子（m6u）趴在（pa）眼睑(lifln)2.拓展积累。请查阅资料，把诗句补充完整，并用“”画出作者借助蝉所表达出的感情。在狱咏蝉唐骆宾王西陆蟬声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。意图：通过检测促进学生对单元生字字音字形的掌握。意图：通过查阅同名古诗，让学生积累古诗词，并再次感知本单元语文要素。无人信高洁，谁为表予心？3.亲近作者。散文是一种文学体裁，这种题材最大的特点是“形散神聚”。“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。常见的散文又可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。请查阅郭沫若、许地山、琦君、冯骥才的其他散文作品，根据提示完成下面的表格。意图：推动学生进一步了解作者的作品及散文的特点，以自主选择的方式达到推荐阅读的目的。作者作品名称散文类别鲁迅从百草园到三味书屋叙事散文郭沫若许地山琦君冯骥才五上第一单元参考答案语文园地一基础性作业：1. 共同点：不同点：2. 略3. 垂綏饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。拓展性作业：1. C2. 露重飞难进，风多响易沉。3. 略