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第九单元认识1120各数第一课时认识11-20各数教学目标：1. 正确数出1120之间物体的个数及个数的组成。2. 在数数，读数过程中认识计数单位“个”“十”理解10个一是1个“十”，掌握20以内数的顺序和大小。3. 培养动手能力，体会生活中处处有数字。重点难点：在数数、读数活动中认识计数单位一“个”“十”初步理解“10个一是一个十”。1、 疑：谁能说一说你认识的数？你是怎么认识这些数的？在我们学过的数中最大的一个是几？（）个一是1个十？2、 探【展】1 .认识10个一是“十”：小组讨论，用自己的小棒从1数到10,并把10根捆成一捆。10根小棒可以看成多少个一？1捆小棒是多少根也就是几个十？同学们在小组内互相说说。活动交流：（）个一是1个十。2 .认识12:同学们在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚的看出是12根，请在课桌上摆一摆？自己是怎样白的在小组交流自己摆的过程。交流：我们来数一数是不是12根，1捆是10根，再加上2根是12根，这种摆法看得清楚吗？学生活动：用左边摆一捆，右边摆2根的方法再摆一摆，感知到12是由1个（十）和2个（一）和起来就是（12）.3 .认识11-20各数：指导学生数出82页每幅图中格有多少根小棒？你是怎样很快数出来的？学生小组交流，让学生初步感知十几是由1个（）和几个（）组成的。你会照样子在用小棒摆一摆吗？老师说小棒的根数，学生摆好后同桌检查。14根.16根.18根。分别交流是怎样摆的。提问：你再添几根使18根小棒变成20跟吗？学生动手操作。学生把摆好的小棒展示给大家看。三、展【探】I .用小棒摆出下面的数.II 151618202 .在下面的括号里添一添.12()14()()()18()()4 .先圈出10个.再数一数一共有多少OOOOOOOOOOOOOOOoo5 .完成83页16题。四、评:通过这节课的学习你有什么收获？还有哪些疑问？提出来我们共同分享。第二课时1120的书写和数的组成教学目标：1. 使学生会一个一个地数数，能熟练地数出数量在20以内的物体个数。2. 初步认识和掌握1120各数的组成，培养初步的抽象和概括能力。3. 使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“各位”，知道十位上的1表示1个十，十位上的2表示2个十。个位上的几表示几个一。重点难点：使学生能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。初步了解数的十进制，认识“十位”和“个位”。一、复习1. 练习数数：让学生从1数到20，从20数到1。2. 摆小棒：让学生用小棒摆出15、17、20。3. 师：我们能数和读1120各数，知道一个十和几个一合起来是十几，对于这些数，你还想知道什么？二、探【展】1. 学习11的组成，认数位。老师拿出11根小棒，11里面有几个十和几个一？同桌交流后回答：（）个十和（）个一。师：这1捆表示什么？（）个十，它对着的位置，我们给它起个名字，叫做（）位。这2根代表什么？（）个一，它对着的位置也起个名字叫什么？叫做（）位。2. 认识计数器。11这个数，我们还可以用计数器来表示。出示计数器，同桌相互交流：从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。个位上的一个珠子表示（），十位上的一个珠子表示（）。3. 拨计数器：请学生上讲台拿好计数器试一试，你是怎样拨珠子的？给同学们说一说：一个十，在十位上拨一颗珠子，表示一个十。一个一，在十位上拨一个珠子，表示1个一。4. 11的写法和组成。怎样写“11”？师生交流，十位上有一个珠子，就在（）位下面写（）。个位上也有一个珠子，就在（）位下面写（）。师：十位上的这个珠子表示什么？个位上的这个珠子表示什么？那么，一个十和1个一合起来表示什么？师生交流后板书（1个十和1个一合起来是11）5. 学习16、18等数的组成。学生动手操作，老师巡视。学生汇报过程。师：通过操作和观察，你发现了什么？学生讨论得出：十几的数都是由1个十和几个一组成的，写的时候就要在十位上写1，个位上是几就写几。6. 教写20的组成。师：出示1个十，这是多少？该放在什么位上？怎样用珠子表示它？又添上1个十，现在是多少？（2个十）怎样拨珠子？学生操作后汇报。出示计数器：十位上为什么拨2？个位上为什么没有珠子呢？怎样写20？个位为什么写0？20是怎样组成的？三、练【展】1.用数字卡片摆出下面各数。13151618202填空。14里面有（）个十和（）个一。19里面有（）一和（）个一。1个十和5个一合起来是（）。1个十和7个一合起来是（）。3完成84页想想做做18题。四、评：今天这节课你有哪些收货？学习了什么？有哪些地方表现不够好？还有什么不明白的请讲出来？第三课时10加几和相应的减法主备人：刘建娃互审：李新芳审核：李新芳学生姓名：教学目标：使学生加深对11到20各数的认识，初步渗透加减法的关系。通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。重点难点：正确计算10加几的加法和相应的减法。复习巩固：1. 说一说1 个十和6个一组成的数是多少？3 个一和1个十组成的数是多少？14 是由几个十和几个一组成的？19 里面有几个十和几个一？2. 导入新课今天我们继续学习10加几和相应的减法。一、疑看到课题你想提出什么问题？问题1:问题2：二、探【展】引导学生看86页例3情景图。从图上你知道了什么？师生交流：盒子里面有10个苹果，外面有5个苹果。通过观察，你会列出哪几个算式？小组讨论交流后得出：10+5=15-5=5+10=15-10=以上算式你会计算吗？小组讨论交流理解算法，引导学生借助小棒摆一摆、算一算。有哪个小朋友摆的是10加5的？请你说说，你是怎么摆的?学生通过小棒演示算出10加5等于15.师生交流后，说明：因为1个十和5个一合在一起是15,所以10加5等于15.你能回答出5加10等于多少吗？（因为加号两边的数交换位置得数不变）1捆零5根减去5那么15-5等于多少呢？同桌相互交流用小棒摆一摆，交流后得出:根，就剩1捆，就是10。小结：十几减几就等于十。小组讨论15-10等于多少，为什么？通过交流得出：十几减十就等于几。三、练【展】1 .请你先摆一摆，再列出算式。+=-=口+口=-口=口口。口=口口。口=2 .在下面口里填上合适的数。14171081010/10口口10口口10+5=口，想：口个十和口个一组成口。13-3=口，想：口个十和口个一去掉口个口，还剩口个十，即口。3 .计算下面各题。10+2=5+10=10+7=8+10=16-6=19-9=15-5=20-20=4 .列式计算。比10多6的数是多少？被减数是18,减数是8,差是多少?5 .完成：想想做做14题。四、评:今天的学习，你学会了什么？你在哪方面表现很好，在哪方面表现不够好？还有什么没有学会请说出来，大家共同来解决。第四课时综合练主备人：刘建娃互审：李新芳审核：李新芳学生姓名：练习目标：通过练习，使学生进一步巩固11-20各数的数数、读书、写数，进一步熟悉数的组成。能快速正确计算10加几的加法和相应的减法，培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。一、复习：1 .口算：10+2=9+10=10+6=1+10=5+10=11-1=18-10=13-10=10-7=19-9=2 .排一排：15-56+517-109+63+95 / 5今天我们继续学“1120数的认识”（板书课题）看到课题你想了解些什么?或者你有哪些疑问？问题1：？问题2：？三、合作探究：1. 用10、11、6和16中的三个数写出两道加法算式和两道减法算式。+=-=+=+=小组讨论交流，写出算式。提问：说一说你是怎样想的？2. 计算：（分小组讨论，说一说计算方法）7+5+4=17-7-5=10-5+3=6+4-7=四、展（先四人演板，其他看谁先把题做完）12-4-2=7+3+6=16-5+8=8+6-10=五、练：1.18里面有几个十和几个一。2.16是由（）个一和（）个十组成。3. 比13多1的数是（），比20少1的数是（）。4.17相邻数是（）和（）。5.比一比：13。1916O14130136.计算下列各题：5+8=9+6=9+8=17-5=19-9=20-20=六、评：本节课的练习，你学了什么知识？你感到最困难而又没掌握好的知识是什么？你还有什么问题想提出来?
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