广西蒙山县九年级语文下册18鱼我所欲也导学案(无答案)(新版)新人教版

鱼我所欲也一、学习目标：1.了解孟子r“舍生取义”的道德主张；2、了解本文运用比喻和正反对比论证的方法；3、重点积累实词的意义和用法。【学习重点】1、本文所运用的比喻论证、正反对比论证、归纳推理论证等论证方法。三、教学难点：理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析.“失其本心”与“舍生取义”的关系。学习过程.：3.解题孟子主张“性善论”，他认为人生而有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些善心丧失，就在道德方面具备“仁义礼智。本文就是从这种理论出发，以严肃的态度，庄重的语言，阐述了义重于生，义重于利，提出“舍生取义”的主张，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去本心。二、预习检测读准字音为（）宫室之美为（）之一箪（）食一豆羹（）蹴（）尔不屑（）苟（）得如使人之所恶（）莫甚于死者（2）指出下列通假字并解释。则凡可以辟患者何不为也：万钟则不辩礼义而受之乡为身死而不受：所识穷乏者得我与二、朗读课文整体感知1、默读课文，对照注释，扫除语音障碍。小组成员互查。2 .学生朗读课文，并作学生评点。（可以从读音、节奏、重音、流畅等方面评价。）3 .对照注解，借助工具书，小组合作完成课文的翻译。、合作释疑1.本文的论点是什么？怎样提出来的？怎样提出论点有何好处?2、“此之谓失其本心”中的“本心”具体指什么？这与“舍生取义”有何联系?3、作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？4、这篇文章主要运用了哪些修辞方法？举例说明四、拓展探究1、在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢？二、中考链接：（一）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。1 .用“|”画出下面句子的朗读节奏停顿。（每句只画两处）（1）如使人之所欲莫甚于生。（2）是故所欲有甚于生者。2 .解释下列加线的词语。（1）故不为苟得（2）二者不可得兼（3）如使人之所欲（4）故患有所不辟也（5）非独贤者有是心也3.翻译下面的文言句子。1）故患有所不避也。2）贤者能勿丧耳。5 .“非独贤者有是心”文中的“是心”指。6 .作者在文中提出了的主张。开放性试题1、我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。请根据你所掌握的有关知识，举一个能用本文观点来赞美的例子。.（40字内）2、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。观点：舍生取义诗句：3、孟子提倡的“舍生取义”曾经，造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？2