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第第3 3课课 生态系统生态系统第第3 3课课 生态系统生态系统基础盘点基础盘点热点聚焦热点聚焦专题一生物与环境专题一生物与环境专题二生态系统专题二生态系统 热点一热点一 种群、群落和生态系统的辨别种群、群落和生态系统的辨别 热点三生态系统热点三生态系统热点二食物链和食物网热点二食物链和食物网实验探究实验探究易错警示易错警示专题三生物圈专题三生物圈 专题四人类与生态环境专题四人类与生态环境 第第3 3课课 生态系统生态系统专题一生物与环境专题一生物与环境考试内容考试要求识别常见的生物种群和生物 群落(包括植被)a说明生物对环境的适应性b首首页页第第3 3课课 生态系统生态系统【基础盘点基础盘点】1 1种群种群 (1)(1)种群是指生活在种群是指生活在_的的_的的 总和。种群所生活的环境是生物赖以生存的物质基总和。种群所生活的环境是生物赖以生存的物质基 础础, ,生物与环境是相互依存、相互影响和共同发展的。生物与环境是相互依存、相互影响和共同发展的。 (2)(2)种群是由同种物种的许多个体组成种群是由同种物种的许多个体组成, ,但并不是许多个但并不是许多个 体的简单相加，而是具有一定的特征体的简单相加，而是具有一定的特征, ,如种群中存在如种群中存在 着着_、_、_、 _和和_等。等。 一定区域内一定区域内同种生物个体同种生物个体种群密度种群密度年龄结构年龄结构性别比例性别比例出生率出生率死亡率死亡率首首页页第第3 3课课 生态系统生态系统 种群密度是指在一定的范围内生物个体的数量。可表示种群密度是指在一定的范围内生物个体的数量。可表示 为：种群密度为：种群密度_。 性别比例性别比例_100%100%。 出生率出生率 死亡率时，种群的数量死亡率时，种群的数量_；出生率；出生率 死亡死亡 率时，种群的数量率时，种群的数量_。2 2群落群落 (1)(1)群落是指生活在一定自然区域内，相互之间具有直接群落是指生活在一定自然区域内，相互之间具有直接 或间接关系的或间接关系的_的总和。的总和。 (2)(2)群落中各种生物之间的关系：群落内的同种生物个体群落中各种生物之间的关系：群落内的同种生物个体 之间有互助、有竞争；不同种生物个体之间的关系更之间有互助、有竞争；不同种生物个体之间的关系更 为复杂，有竞争、捕食、共生、寄生等。为复杂，有竞争、捕食、共生、寄生等。生物个体数生物个体数/ /种群生存的面积种群生存的面积( (或体积或体积) )雄性个体数雄性个体数/ /雌性个体数雌性个体数增加增加减少减少各种生物各种生物首首页页第第3 3课课 生态系统生态系统3 3植被植被 在群落中起在群落中起_作用的是植物，动物和微生物直作用的是植物，动物和微生物直 接或间接地依赖于植物。生活在一定自然区域内所有接或间接地依赖于植物。生活在一定自然区域内所有 植物的总和称为植物的总和称为_。覆盖在地球表面的植。覆盖在地球表面的植 物群落称为物群落称为_。4 4适应性适应性 生物只有生物只有_环境才能生存。现存的各种生物，都环境才能生存。现存的各种生物，都 具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是 长期自然选择的结果。形态和结构与功能的适应长期自然选择的结果。形态和结构与功能的适应( (如如: :小小 肠的结构肠的结构) )；形态和结构与生活方式；形态和结构与生活方式( (环境环境) )的适应的适应( (如：如： 枯叶蝶枯叶蝶) )。主导主导植物群落植物群落植被植被适应适应首首页页第第3 3课课 生态系统生态系统5 5适应的普遍性适应的普遍性 生物在外形上具有明显的适应环境的特征。如：生物在外形上具有明显的适应环境的特征。如： _：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似 的体色。的体色。 _：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩 和斑纹。有警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性，表和斑纹。有警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性，表 现得与环境不同，容易被发现。现得与环境不同，容易被发现。 _：某些生物的外表形态或色泽斑纹，与其他生：某些生物的外表形态或色泽斑纹，与其他生 物或非生物异常相似的状态。物或非生物异常相似的状态。保护色保护色警戒色警戒色拟态拟态首首页页第第3 3课课 生态系统生态系统6 6适应的相对性适应的相对性 生物对环境的适应只是在一定程度上的适应；环境条件生物对环境的适应只是在一定程度上的适应；环境条件 的不断变化对生物的适应性也有影响。的不断变化对生物的适应性也有影响。7 7生物与环境的关系生物与环境的关系 主要表现在两个方面，一方面生物要主要表现在两个方面，一方面生物要_生活环境，生活环境， 另一方面生物又会通过各自的活动另一方面生物又会通过各自的活动_环境。环境。适应适应影响影响 首首页页【深化理解深化理解】 1 1下列各项属于种群的是下列各项属于种群的是 ( () ) A A温州中山公园里所有的植物温州中山公园里所有的植物 B B温州动物园里所有的鸟类温州动物园里所有的鸟类 C C三垟湿地里所有的生物三垟湿地里所有的生物 D D茶山上的所有茶树茶山上的所有茶树 解析：解析：种群是在一定区域内同种生物的总称，选项中种群是在一定区域内同种生物的总称，选项中 只有只有D D是指一种生物。是指一种生物。D D首首页页2 2在下列各项中不属于种群特征的是在下列各项中不属于种群特征的是 ( () ) A A种群数量和密度种群数量和密度 B B个体的大小个体的大小 C C种群的性别比例种群的性别比例 D D出生率和死亡率出生率和死亡率 解析：解析：种群特征包括种群密度、年龄结构、性别比例、种群特征包括种群密度、年龄结构、性别比例、 出生率和死亡率等特点，没有个体大小。出生率和死亡率等特点，没有个体大小。B B首首页页3 3(2013(2013衢州衢州) )衢州市有许多风景名胜区，下列自然景观衢州市有许多风景名胜区，下列自然景观 属于生物群落的是属于生物群落的是 ( () ) A A江山江浪山上的水丹岩江山江浪山上的水丹岩 B B衢州烂柯山中所有松树衢州烂柯山中所有松树 C C开化古田山中所有生物开化古田山中所有生物 D D龙游石窟中所有微生物龙游石窟中所有微生物 解析：解析：生物群落是指一定区域内所有生物的总和，生物群落是指一定区域内所有生物的总和， 因此按照题意该选因此按照题意该选C C。C C首首页页4 4一个地区内一个地区内_叫做这个地区的植被。叫做这个地区的植被。 解析：解析：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被，一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被， 包括草原、荒漠、热带雨林、阔叶林、针叶林等植被类包括草原、荒漠、热带雨林、阔叶林、针叶林等植被类 型。型。5 5生活在沙漠地带的动植物为了适应生活在沙漠地带的动植物为了适应_环境，环境， 都有特殊的结构和本领，以保持体内水分的含量。如仙都有特殊的结构和本领，以保持体内水分的含量。如仙 人掌有发达的根和叶刺，骆驼有储藏水分的结构等。人掌有发达的根和叶刺，骆驼有储藏水分的结构等。缺水缺水( (干旱干旱) )生长的所有植物生长的所有植物首首页页6 6有一生物的排尿量少，甚至不排汗，则此生物可能有一生物的排尿量少，甚至不排汗，则此生物可能 生活在生活在 ( () ) A A草原地带草原地带 B B沙漠地带沙漠地带 C C温暖地带温暖地带 D D寒冷地带寒冷地带 解析：解析：该生物可以减少水分的散失，适应缺水干旱该生物可以减少水分的散失，适应缺水干旱 的环境。的环境。B B首首页页7 7竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于 ( () ) A A生物对环境的影响生物对环境的影响 B B环境对生物的制约环境对生物的制约 C C生物对环境的适应生物对环境的适应 D D环境对生物的适应环境对生物的适应 解析：解析：竹节虫的身体与竹枝极为相似，不易被敌害发现竹节虫的身体与竹枝极为相似，不易被敌害发现 而受到捕食，这是竹节虫对生存环境的适应。而受到捕食，这是竹节虫对生存环境的适应。C C首首页页8 8(2012(2012乐山乐山) )下列现象不属于生物影响环境的是下列现象不属于生物影响环境的是 ( () ) A A栽种植物，防风固沙栽种植物，防风固沙 B B池塘中的青蛙是绿色的池塘中的青蛙是绿色的 C C蚯蚓疏松土壤蚯蚓疏松土壤 D D森林的蒸腾作用增加空气湿度森林的蒸腾作用增加空气湿度 解析：解析：池塘以绿色为主，池塘中的青蛙皮肤绿色有利于池塘以绿色为主，池塘中的青蛙皮肤绿色有利于 保护自己，这是青蛙适应环境的表现。保护自己，这是青蛙适应环境的表现。B B首首页页专题二生态系统专题二生态系统 考试内容考试要求概述某一具体生态系统的组成成分、 结构及功能b应用生态系统的概念解释生产、生活 实际中的一些简单问题c首首页页【基础盘点基础盘点】1 1概念：概念：_和它生活的环境中的和它生活的环境中的_ 一起，组成了生态系统。它与群落的根本区别在于是否一起，组成了生态系统。它与群落的根本区别在于是否 包括非生物因素。包括非生物因素。2 2生态因素：环境中影响生物的生态因素：环境中影响生物的_、_和和 _等因素。生态因素可分为等因素。生态因素可分为_(_(包括同种包括同种 生物和不同种生物生物和不同种生物) )和和_(_(指阳光、温度、指阳光、温度、 空气、水、土壤等空气、水、土壤等) )。一个生物群落一个生物群落非生物因素非生物因素非生物因素非生物因素形态形态生理生理分布分布生物因素生物因素首首页页3 3生态系统的成分生态系统的成分 (1)_(1)_：太阳能、空气、水、：太阳能、空气、水、 矿物质等。矿物质等。 (2)_(2)_：制造有机物的绿色植物。：制造有机物的绿色植物。 (3)_(3)_：草食动物、肉食动物。：草食动物、肉食动物。 (4)_(4)_：细菌、真菌、原生动物、腐生动物。：细菌、真菌、原生动物、腐生动物。非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者首首页页4 4功能功能 (1)(1)各种生物通过各种生物通过_关系形成的联系，叫食物链。关系形成的联系，叫食物链。 (2)(2)由多条食物链彼此交错形成由多条食物链彼此交错形成_。 (3)(3)食物链和食物网是食物链和食物网是_和和_流通的渠道；流通的渠道； 食物链中箭头所指的方向为食物链中箭头所指的方向为_的方向，食物的方向，食物 链越短，传递到终极消费者的能量链越短，传递到终极消费者的能量_；食物链；食物链 一般从一般从_开始开始, ,不包括不包括_， 也不包括也不包括_。 (4)(4)能量流动的特点是能量流动的特点是_、_、 _，而物质在生态系统中是不断循环的。，而物质在生态系统中是不断循环的。食物食物食物网食物网物质物质能量能量能量流动能量流动越多越多生产者生产者非生物的物质和能量非生物的物质和能量分解者分解者单向流动单向流动逐级递减逐级递减不能循环不能循环首首页页5 5人们研究生态系统中能量流动的主要目的，就是设法人们研究生态系统中能量流动的主要目的，就是设法 使能量尽可能多的流向使能量尽可能多的流向_的方向。的方向。6 6生态农业：强调发挥农业生态系统的整体功能，以大生态农业：强调发挥农业生态系统的整体功能，以大 农业为出发点，按农业为出发点，按“整体、协调、循环、再生整体、协调、循环、再生”的原的原 则，全面规划，调整和优化农业结构，提高综合生产则，全面规划，调整和优化农业结构，提高综合生产 能力。能力。对人类有益对人类有益首首页页【深化理解深化理解】1 1(2013(2013济宁济宁) )下列不属于生态系统的是下列不属于生态系统的是 ( () ) A A泗水泉林泗水泉林 B B曲阜孔林曲阜孔林 C C水泊梁山水泊梁山 D D济宁北湖的所有生物济宁北湖的所有生物 解析：解析：生态系统应该包括群落和群落生活的非生物环境，生态系统应该包括群落和群落生活的非生物环境， D D项只有生物，没有非生物的物质和能量，因此不属于生项只有生物，没有非生物的物质和能量，因此不属于生 态系统。态系统。D D首首页页2 2(2013(2013衢州衢州) )右图为某校园生态系统组成成分的示意图，右图为某校园生态系统组成成分的示意图， 图中的乙属于图中的乙属于 ( () ) A A生产者生产者 B B消费者消费者 C C分解者分解者 D D无机环境无机环境 解析：解析：图示乙为昆虫，它不能直接利用太阳能，只能图示乙为昆虫，它不能直接利用太阳能，只能 以植物为食，属于消费者。以植物为食，属于消费者。B B首首页页3 3(2013(2013济宁济宁)“)“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现出这。下列能体现出这 一现象的正确食物链是一现象的正确食物链是 ( () ) A A螳螂螳螂蝉蝉黄雀黄雀 B B树树螳螂螳螂蝉蝉黄雀黄雀 C C蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀 D D树树蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀 解析：解析：食物链反应的是生物之间的食物关系，它从绿色食物链反应的是生物之间的食物关系，它从绿色 植物开始，被捕食者在前，捕食者在后，因此正确的是植物开始，被捕食者在前，捕食者在后，因此正确的是 树树蝉蝉螳螂螳螂黄雀。黄雀。D D首首页页4 4在一个处于相对平衡状态的封闭生态瓶内，要使各种生在一个处于相对平衡状态的封闭生态瓶内，要使各种生 物长时间存活，最重要的条件是提供物长时间存活，最重要的条件是提供 ( () ) A A太阳能太阳能 B B足够的有机物足够的有机物 C C充足的氧气充足的氧气 D D水分水分 解析：解析：能量是一切生命活动的基础，在生态系统中能量能量是一切生命活动的基础，在生态系统中能量 开始于太阳辐射能的固定。绿色植物进行光合作用固定开始于太阳辐射能的固定。绿色植物进行光合作用固定 太阳能。太阳能。A A首首页页5 5由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下 列哪类生物数量最少列哪类生物数量最少 ( () ) A A鹰鹰 B B青蛙青蛙 C C昆虫昆虫 D D草草 解析：解析：生态系统中的能量流动是：单向流动，逐级递减。生态系统中的能量流动是：单向流动，逐级递减。 在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的 能量就越多，所以在一个生态系统中，营养级越高，获能量就越多，所以在一个生态系统中，营养级越高，获 得的能量就越少，生物的数量相对就越少。此题中鹰的得的能量就越少，生物的数量相对就越少。此题中鹰的 营养级最高，获得的能量最少，数量也就最少。营养级最高，获得的能量最少，数量也就最少。A A首首页页6 6(2012(2012菏泽菏泽) )在农田生态系统中，人们研究其能量流动的在农田生态系统中，人们研究其能量流动的 目的是为了使能量尽可能多的流向目的是为了使能量尽可能多的流向_的一面。的一面。 我市牡丹区杜庄村的一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆我市牡丹区杜庄村的一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆 技术在大棚内种植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了良好技术在大棚内种植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了良好 的经济效益。这种技术不但提高了大棚内的温度，而且的经济效益。这种技术不但提高了大棚内的温度，而且 提高了土壤的肥力，它主要利用了提高了土壤的肥力，它主要利用了_等分解等分解 者，将秸秆中的者，将秸秆中的_分解成供甜瓜利用的简单物分解成供甜瓜利用的简单物 质，并释放出质，并释放出_。 能量能量对人类有益对人类有益细菌真菌细菌真菌有机物有机物首首页页7 7发展生态农业是建设社会主义新农村的需要，是农业可发展生态农业是建设社会主义新农村的需要，是农业可 持续发展的新模式。生态农业的特点是实现农业生态系持续发展的新模式。生态农业的特点是实现农业生态系 统的物质循环再生和能量多级利用。下列关于农作物秸统的物质循环再生和能量多级利用。下列关于农作物秸 秆的处理方式中，不符合生态农业模式的是秆的处理方式中，不符合生态农业模式的是 ( () ) A A投入沼气池用于发酵投入沼气池用于发酵 B B用作食用菌的培养基用作食用菌的培养基 C C就地焚烧就地焚烧 D D用于生产可被微生物降解的塑料用于生产可被微生物降解的塑料首首页页解析：解析：农作物秸秆中含有机物和无机盐，要做到科学合理农作物秸秆中含有机物和无机盐，要做到科学合理开发利用，既节省资源，又不污染环境。投入沼气池用于开发利用，既节省资源，又不污染环境。投入沼气池用于发酵，可以充分利用秸秆中的有机物发酵，可以充分利用秸秆中的有机物, ,生产清洁能源沼气，生产清洁能源沼气，沼气渣还可以做肥料肥田。沼气渣还可以做肥料肥田。用作食用菌的培养基，使秸秆中的有机物充分利用用作食用菌的培养基，使秸秆中的有机物充分利用, ,培养培养基渣也可以做肥料。就地焚烧，造成了资源浪费，又污染基渣也可以做肥料。就地焚烧，造成了资源浪费，又污染了环境，还容易诱发火灾，故选项了环境，还容易诱发火灾，故选项C C符合题意。生产可被符合题意。生产可被微生物降解的塑料，既能使资源循环利用，又解决了白色微生物降解的塑料，既能使资源循环利用，又解决了白色污染问题。污染问题。首首页页7 7发展生态农业是建设社会主义新农村的需要，是农业可发展生态农业是建设社会主义新农村的需要，是农业可 持续发展的新模式。生态农业的特点是实现农业生态系持续发展的新模式。生态农业的特点是实现农业生态系 统的物质循环再生和能量多级利用。下列关于农作物秸统的物质循环再生和能量多级利用。下列关于农作物秸 秆的处理方式中，不符合生态农业模式的是秆的处理方式中，不符合生态农业模式的是 ( () ) A A投入沼气池用于发酵投入沼气池用于发酵 B B用作食用菌的培养基用作食用菌的培养基 C C就地焚烧就地焚烧 D D用于生产可被微生物降解的塑料用于生产可被微生物降解的塑料C C首首页页8 8(2012(2012广州广州) )生物防治就是利用一种生物对付另外一种生生物防治就是利用一种生物对付另外一种生 物的方法。它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物的方法。它的最大优点是不污染环境，是农药等非生 物防治病虫害方法所不能比的。下列选项中不属于生物物防治病虫害方法所不能比的。下列选项中不属于生物 防治的是防治的是 ( () ) A A利用苏云金杆菌防治棉铃虫利用苏云金杆菌防治棉铃虫 B B利用白僵菌防治松毛虫利用白僵菌防治松毛虫 C C用黏蝇纸捕捉苍蝇用黏蝇纸捕捉苍蝇 D D瓢虫捕食蚜虫瓢虫捕食蚜虫 解析：解析：用黏蝇纸捕捉苍蝇不是用一种生物对付另外一种用黏蝇纸捕捉苍蝇不是用一种生物对付另外一种 生物。生物。C C首首页页专题三生物圈专题三生物圈 考试内容考试要求知道生物圈是地球上最大的生态系统a感知生物界是一个复杂的开放系统， 生命系统的构成具有层次性a首首页页【基础盘点基础盘点】1 1_是地球上最大的生态系统，它包括了地球上是地球上最大的生态系统，它包括了地球上 _以及它们所生活的全部以及它们所生活的全部_。2 2生态系统的层次性生态系统的层次性包括内容以池塘为例种群群落生态系统生物圈生物圈全部生物全部生物非生物因素非生物因素同种生物的总称同种生物的总称 池塘中所有的青蛙、蝌蚪池塘中所有的青蛙、蝌蚪所有生物所有生物池塘中所有的生物池塘中所有的生物物的物质和能量物的物质和能量 土壤、空气、阳光土壤、空气、阳光池塘中所有的生物、水、池塘中所有的生物、水、所有生物和非生所有生物和非生首首页页3 3生物体结构层次生物体结构层次 (1)(1)组织：组织：_相似、结构和相似、结构和_相同的细胞相同的细胞 所形成的所形成的_。 (2)(2)器官：由多种组织按照一定的次序结合在一起形成器官：由多种组织按照一定的次序结合在一起形成 具有一定功能的结构。具有一定功能的结构。 (3)(3)系统：由多个器官构成，能行使一项或多项生理功系统：由多个器官构成，能行使一项或多项生理功 能的器官总和。能的器官总和。 (4)(4)生物体结构层次：生物体结构层次： 动物的结构层次：细胞动物的结构层次：细胞_ _ _动物动物( (人人) ) 植物的结构层次：细胞植物的结构层次：细胞_个体个体器官器官形态形态功能功能细胞群细胞群组织组织器官器官系统系统组织组织首首页页【深化理解深化理解】1 1下列关于生物圈的说法，错误的是下列关于生物圈的说法，错误的是 ( () ) A A生物圈是地球上所有生物的共同家园生物圈是地球上所有生物的共同家园 B B生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体 C C生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统 D D生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的首首页页解析：解析：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。面三个部分。在生物圈中既有高大的山脉，也有低洼的海洋，因此这三在生物圈中既有高大的山脉，也有低洼的海洋，因此这三个圈层并不是截然分开的，生物就生活在这三个圈层中。个圈层并不是截然分开的，生物就生活在这三个圈层中。生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。可见护它。可见D D的叙述是错误的。的叙述是错误的。首首页页【深化理解深化理解】1 1下列关于生物圈的说法，错误的是下列关于生物圈的说法，错误的是 ( () ) A A生物圈是地球上所有生物的共同家园生物圈是地球上所有生物的共同家园 B B生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体 C C生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统 D D生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的D D首首页页2 2热带雨林中的植被大都分层分布，高大的乔木下是低矮热带雨林中的植被大都分层分布，高大的乔木下是低矮 的灌木，灌木下面是一些草本植物。形成这种层次分布的灌木，灌木下面是一些草本植物。形成这种层次分布 的主导生态因素是的主导生态因素是 ( () ) A A水分水分 B B光照光照 C C温度温度 D D空气空气 解析：解析：形成热带雨林中植被的层次分布可以使这些生物形成热带雨林中植被的层次分布可以使这些生物 获得不同角度的阳光，因此形成这种层次分布的主导生获得不同角度的阳光，因此形成这种层次分布的主导生 态因素是光照。态因素是光照。B B首首页页3 3在皮肤的结构中，有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、在皮肤的结构中，有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、 神经组织等，因此皮肤在生物体的结构层次中属于神经组织等，因此皮肤在生物体的结构层次中属于 ( () ) A A细胞细胞 B B组织组织 C C器官器官 D D系统系统 解析：解析：器官是指由多种组织构成，具有一定功能的器官是指由多种组织构成，具有一定功能的 结构。皮肤由多种组织构成，因此属于器官。结构。皮肤由多种组织构成，因此属于器官。C C首首页页4 4(2011(2011宜春宜春) )人体的结构层次是人体的结构层次是 ( () ) A A细胞细胞组织组织系统系统器官器官个体个体 B B细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体 C C细胞细胞器官器官系统系统组织组织个体个体 D D系统系统器官器官组织组织细胞细胞个体个体首首页页解析：解析：细胞是人体结构和功能的基本单位；人体是由细胞细胞是人体结构和功能的基本单位；人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等；再由这几种不同的组织按照一定结缔组织、神经组织等；再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官；再由能够共的次序结合在一起形成具有一定功能的器官；再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统；最后由八大系统构成完整的人体。因此人体的结构系统；最后由八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由小到大依次是细胞层次由小到大依次是细胞组织组织器官器官系统系统人体。人体。首首页页4 4(2011(2011宜春宜春) )人体的结构层次是人体的结构层次是 ( () ) A A细胞细胞组织组织系统系统器官器官个体个体 B B细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体 C C细胞细胞器官器官系统系统组织组织个体个体 D D系统系统器官器官组织组织细胞细胞个体个体B B首首页页第第3 3课课 生态系统生态系统专题四人类与生态环境专题四人类与生态环境考试内容考试要求说明人口过度增长给自然环境带来 的严重后果b解释生态平衡(生态系统的稳定性) 的现象和意义b列举我国生物保护与自然保护的意 义和措施首首页页第第3 3课课 生态系统生态系统【基础盘点基础盘点】1 1人口过度增长人口过度增长 (1)(1)危害：过度消耗地球生物圈的资源，会产生资源和能危害：过度消耗地球生物圈的资源，会产生资源和能 源的问题；地球变成一个大垃圾场，源的问题；地球变成一个大垃圾场，_日日 益严重；人类的不合理活动破坏地球生态，引发各种益严重；人类的不合理活动破坏地球生态，引发各种 灾害和生态危机。灾害和生态危机。 (2)(2)启示：自然环境对人口的启示：自然环境对人口的_是有限的，人口的是有限的，人口的 增长必须符合增长必须符合_。环境污染环境污染承载量承载量生态规律生态规律首首页页第第3 3课课 生态系统生态系统2 2生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够通过一生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够通过一 定的定的_而而_，这种调节能力，这种调节能力 称为生态系统的自动调节能力。称为生态系统的自动调节能力。调节作用调节作用保持相对稳定保持相对稳定3 3生态系统的稳定性体现在具有自动调节能力。不同的生生态系统的稳定性体现在具有自动调节能力。不同的生 态系统其自动调节能力强弱不同，稳定性也存在差异。态系统其自动调节能力强弱不同，稳定性也存在差异。 生态系统成分越生态系统成分越_、生物种类越、生物种类越_，自动，自动 调节能力就越强。调节能力就越强。复杂复杂多多首首页页第第3 3课课 生态系统生态系统4 4生态系统的稳定性是一种动态的稳定、相对的稳定。生生态系统的稳定性是一种动态的稳定、相对的稳定。生 态系统的自动调节能力是有一定限度的，一旦外来的干态系统的自动调节能力是有一定限度的，一旦外来的干 预超过了这个限度，生态系统的稳定就会受到破坏。引预超过了这个限度，生态系统的稳定就会受到破坏。引 起生态系统稳定性破坏的因素主要有起生态系统稳定性破坏的因素主要有_和和 _两个方面。人为因素可以导致自然因素的两个方面。人为因素可以导致自然因素的 _和和_。自然因素自然因素人为因素人为因素强化强化弱化弱化首首页页第第3 3课课 生态系统生态系统5 5自然保护的意义：人类要改造自然，更要保护自然。人自然保护的意义：人类要改造自然，更要保护自然。人 类对自然的利用和改造必须符合类对自然的利用和改造必须符合_，使生物圈，使生物圈 朝着朝着_的方向发展。实施自然保护是实施的方向发展。实施自然保护是实施 可持续发展的需要，可持续发展的实质是人类与环境协可持续发展的需要，可持续发展的实质是人类与环境协 调发展，保持人与自然的和谐与统一。调发展，保持人与自然的和谐与统一。6 6自然保护的措施：植树造林，建立三北防护林等十大林自然保护的措施：植树造林，建立三北防护林等十大林 业生态体系，实现资源的可持续利用；设立业生态体系，实现资源的可持续利用；设立_， 保护珍稀生物等自然资源；立法保护生物资源；建立环保护珍稀生物等自然资源；立法保护生物资源；建立环 保机构，加强污染的监测和治理。保机构，加强污染的监测和治理。自然保护区自然保护区自然规律自然规律有利于人类有利于人类首首页页【深化理解深化理解】 1 1下列关于人口与环境的叙述，不正确的是下列关于人口与环境的叙述，不正确的是 ( () ) A A人多是好事，改造环境的力量大人多是好事，改造环境的力量大 B B人口过度增长造成生态平衡失调人口过度增长造成生态平衡失调 C C人口过度增长导致环境质量下降人口过度增长导致环境质量下降 D D人口过度增长造成资源危机人口过度增长造成资源危机 解析：解析：人口数量与环境必须协调发展，如果人口过度增人口数量与环境必须协调发展，如果人口过度增 长，势必引起城市规模扩大，造成环境的破坏，导致生长，势必引起城市规模扩大，造成环境的破坏，导致生 态平衡失调；如果人口过度增长，生活生产污水及工业态平衡失调；如果人口过度增长，生活生产污水及工业 生产的废物增多，造成环境的污染，使环境质量下降；生产的废物增多，造成环境的污染，使环境质量下降； 如果人口过度增长，对环境中的资源的需求量增加，造如果人口过度增长，对环境中的资源的需求量增加，造 成资源的过度利用，造成资源危机。成资源的过度利用，造成资源危机。A A首首页页2 2下列措施不利于保持生态系统稳定的是下列措施不利于保持生态系统稳定的是 ( () ) A A封山育林封山育林 B B禁止捕猎禁止捕猎 C C保护野生动物保护野生动物 D D平湖改良田平湖改良田 解析：解析：平湖改良田会破坏原有的生态系统，不利于保持平湖改良田会破坏原有的生态系统，不利于保持 生态系统的稳定。生态系统的稳定。 D D首首页页3 3下列哪种生态系统自动调节能力最强下列哪种生态系统自动调节能力最强 ( () ) A A神农架野生自然保护区神农架野生自然保护区 B B黄土高坡黄土高坡 C C长江长江 D D黄河黄河 解析：解析：神农架野生自然保护区属于森林生态系统，分布神农架野生自然保护区属于森林生态系统，分布 在湿润的地区，动植物种类繁多，因此有较强的自动调在湿润的地区，动植物种类繁多，因此有较强的自动调 节能力。黄土高坡地处西北，气候较干旱，降水较少且节能力。黄土高坡地处西北，气候较干旱，降水较少且 集中，水土流失严重，植被稀疏，生物的种类和数量较集中，水土流失严重，植被稀疏，生物的种类和数量较 少，自动调节能力较差。长江、黄河属于水域生态系统，少，自动调节能力较差。长江、黄河属于水域生态系统， 由于长江洪水、黄河断流以及北方的沙尘暴天气等原因由于长江洪水、黄河断流以及北方的沙尘暴天气等原因 造成生态环境恶化，破坏了生态系统的稳定，使之自动造成生态环境恶化，破坏了生态系统的稳定，使之自动 调节能力减弱。调节能力减弱。A A首首页页4 4下列哪项不属于人为因素对生态系统造成破坏的是下列哪项不属于人为因素对生态系统造成破坏的是 ( () ) A A乱砍乱伐乱砍乱伐 B B泥石流泥石流 C C环境污染环境污染 D D过度捕捞过度捕捞 解析：解析：泥石流是自然灾害引起的破坏，属于自然因素。泥石流是自然灾害引起的破坏，属于自然因素。B B首首页页5 5(2012(2012连云港连云港) )人类与自然的和谐发展是科学发展、可持人类与自然的和谐发展是科学发展、可持 续发展的必然要求。下列叙述中，不利于人和自然和谐续发展的必然要求。下列叙述中，不利于人和自然和谐 发展的是发展的是 ( () ) A A推广生物防治方法，减少环境污染推广生物防治方法，减少环境污染 B B发展生态农业，提高废弃物的再循环发展生态农业，提高废弃物的再循环 C C开发森林资源，多使用一次性木筷开发森林资源，多使用一次性木筷 D D建立各种自然保护区，保护生物多样性建立各种自然保护区，保护生物多样性 解析：解析：开发森林资源，多使用一次性木筷，会造成森林开发森林资源，多使用一次性木筷，会造成森林 生态系统的破坏，不利于人和自然和谐发展。生态系统的破坏，不利于人和自然和谐发展。C C首首页页知识网络知识网络首首页页热点一热点一 种群、群落和生态系统的辨别种群、群落和生态系统的辨别 【提示提示】种群、群落和生态系统的概念，往往容易混种群、群落和生态系统的概念，往往容易混 淆，三者的主要区别在于：种群是同种生物的总和；淆，三者的主要区别在于：种群是同种生物的总和； 群落是所有生物的总和；生态系统是由一个生物群落群落是所有生物的总和；生态系统是由一个生物群落 和它生活的环境中的非生物因素一起组成。和它生活的环境中的非生物因素一起组成。首首页页【例例1 1】下列各项中属于生物群落的是下列各项中属于生物群落的是 ( () ) A A兰溪中洲公园中所有的植物兰溪中洲公园中所有的植物 B B浦江仙华山上所有的鸟类浦江仙华山上所有的鸟类 C C金华大佛寺周围所有的银杏树金华大佛寺周围所有的银杏树 D D武义寿仙谷中所有的生物武义寿仙谷中所有的生物 解析：解析：此类问题以辨别性居多。生物群落指的是一定此类问题以辨别性居多。生物群落指的是一定 的区域内所有的生物。武义寿仙谷中所有的生物属于的区域内所有的生物。武义寿仙谷中所有的生物属于 生物群落，符合题意。生物群落，符合题意。D D 首首页页对点训练对点训练1 1江心屿是国家江心屿是国家4A4A级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨 类植物、水生植物及其他多种生物。江心屿上的所有生类植物、水生植物及其他多种生物。江心屿上的所有生 物构成物构成 ( () ) A A种群种群 B B群落群落 C C生态系统生态系统 D D植被植被 解析：解析：同一区域内所有生物的总和称为群落。同一区域内所有生物的总和称为群落。B B首首页页对点训练对点训练2 2在池塘生态系统中，属于种群的是在池塘生态系统中，属于种群的是 ( () ) A A所有的藻类所有的藻类 B B所有的鲫鱼所有的鲫鱼 C C所有的浮游动物所有的浮游动物 D D所有的微生物所有的微生物 解析：解析：同一区域内的同种生物个体的总和称为种群。同一区域内的同种生物个体的总和称为种群。B B首首页页对点训练对点训练3 3烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物共同组成了一个烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物共同组成了一个 ( () ) A A种群种群 B B群落群落 C C生态系统生态系统 D D生物圈生物圈 解析：解析：烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物，包括了烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物，包括了 非生物的物质和能量，所以它们构成了一个小型的生态非生物的物质和能量，所以它们构成了一个小型的生态 系统。系统。C C首首页页热点二食物链和食物网热点二食物链和食物网【提示提示】食物链和食物网是生态系统中物质和能量流动食物链和食物网是生态系统中物质和能量流动 的渠道。这部分主要考查：食物链的书写；数食物网中的渠道。这部分主要考查：食物链的书写；数食物网中 食物链的条数；食物链的长短与处于食物链顶端生物获食物链的条数；食物链的长短与处于食物链顶端生物获 得能量的关系等。食物链反映的是生产者与消费者之间得能量的关系等。食物链反映的是生产者与消费者之间 捕食与被捕食的关系，所以食物链中不应该出现分解者。捕食与被捕食的关系，所以食物链中不应该出现分解者。 食物链的正确写法是：生产者食物链的正确写法是：生产者初级消费者初级消费者次级消费次级消费 者者注意起始点是生产者，箭头指向消费者。注意起始点是生产者，箭头指向消费者。首首页页【例例2 2】(2011(2011阳江阳江) )如图表示生态系统中生产者、消费者如图表示生态系统中生产者、消费者 和分解者之间的关系，图中能形成食物链的是和分解者之间的关系，图中能形成食物链的是 ( () ) A A B B C C D D 解析：解析：本题图中能形成食物链的是：本题图中能形成食物链的是： 植物植物食草昆虫食草昆虫食虫鸟。食虫鸟。 是分解者的细菌真菌等微生物不能构成食物链。是分解者的细菌真菌等微生物不能构成食物链。C C 首首页页对点训练对点训练4 4(2013(2013黄石黄石) )下列各项中能正确表示食物链的是下列各项中能正确表示食物链的是 ( () ) A A草草兔兔狐狐 B B泥泥小虾小虾小鱼小鱼大鱼大鱼 C C蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀 D D田鼠田鼠猫头鹰猫头鹰 解析：解析：食物链反映的是生物之间的食物关系，它从绿色食物链反映的是生物之间的食物关系，它从绿色 植物开始，被捕食者在前，捕食者在后，因此正确的是植物开始，被捕食者在前，捕食者在后，因此正确的是 草草兔兔狐。狐。A A首首页页对点训练对点训练5 5(2013(2013温州温州) )下图是某生态系统中的食物网示意图。其中下图是某生态系统中的食物网示意图。其中 表示生产者的是表示生产者的是 ( () ) A A甲甲 B B乙乙 C C丙丙 D D丁丁 解析：解析：在食物网中，生产者处于被捕食者的位置，处于在食物网中，生产者处于被捕食者的位置，处于 食物链和食物网的始端，因此该图中甲是生产者。食物链和食物网的始端，因此该图中甲是生产者。A A首首页页热点三生态系统热点三生态系统【提示提示】本热点考查的方向有：生态系统的组成成分，本热点考查的方向有：生态系统的组成成分， 对生态系统概念的理解；生态系统的自动调节能力以对生态系统概念的理解；生态系统的自动调节能力以 及生态系统内生物与环境的相互关系等。及生态系统内生物与环境的相互关系等。首首页页【例例3 3】某公园有绿篱，仔细观察被绿篱遮盖的土壤，发现某公园有绿篱，仔细观察被绿篱遮盖的土壤，发现 很少有其他植物生长，而绿篱外围相似的土壤中很少有其他植物生长，而绿篱外围相似的土壤中, ,其他植物其他植物 生长良好。这一现象说明生长良好。这一现象说明_是植物生长所必需的条是植物生长所必需的条 件。该公园可看成一个半人工化的生态系统件。该公园可看成一个半人工化的生态系统, ,与天然的森林与天然的森林 生态系统相比，其自动调节能力相对较生态系统相比，其自动调节能力相对较_。 解析：解析：遮盖与否反映的是有没有光照，被绿篱遮盖的土壤，遮盖与否反映的是有没有光照，被绿篱遮盖的土壤， 发现很少有其它植物生长，而绿篱外围相似的土壤中，其发现很少有其它植物生长，而绿篱外围相似的土壤中，其 它植物生长良好，说明了光照是植物生长所必需的条件。它植物生长良好，说明了光照是植物生长所必需的条件。 生态系统的自动调节能力与生态系统中的生物种类与数量生态系统的自动调节能力与生态系统中的生物种类与数量 有关，种类越多，数量越多，生态系统的自动调节能力越有关，种类越多，数量越多，生态系统的自动调节能力越 强，反之越弱。强，反之越弱。弱弱 阳光阳光首首页页6 6江、河、湖、泊、沼泽、滩涂等湿地被称为江、河、湖、泊、沼泽、滩涂等湿地被称为“地球之地球之 肾肾”，对改善气候，保持良好的环境，起着很大的作，对改善气候，保持良好的环境，起着很大的作 用。如何保护和合理利用湿地，愈来愈引起人们的广用。如何保护和合理利用湿地，愈来愈引起人们的广 泛关注。环保人员对绍兴镜湖湿地做了专题研究，请泛关注。环保人员对绍兴镜湖湿地做了专题研究，请 根据有关信息和原理回答下列问题：根据有关信息和原理回答下列问题：对点训练对点训练首首页页(1)(1)在对绍兴镜湖湿地考察中发现，植物茂密，种类繁多；在对绍兴镜湖湿地考察中发现，植物茂密，种类繁多； 动物种类较为丰富，有昆虫、青蛙、各种鱼虾、鼠、动物种类较为丰富，有昆虫、青蛙、各种鱼虾、鼠、 兽禽类和蛇等。这块湿地可以看成一个兽禽类和蛇等。这块湿地可以看成一个_。(2)(2)通过对动物食性的分析，绘制了如图所示的食物关系，通过对动物食性的分析，绘制了如图所示的食物关系， 写出蛇获得食物过程中能量损失最少的食物链：写出蛇获得食物过程中能量损失最少的食物链： _。对点训练对点训练首首页页(3)(3)在近期的调查中发现，由于人为的捕杀导致青蛙的数量在近期的调查中发现，由于人为的捕杀导致青蛙的数量 急急 剧减少，短期内对该湿地生态系统造成的影响是剧减少，短期内对该湿地生态系统造成的影响是 ( () ) A A有利于生态系统的平衡有利于生态系统的平衡 B B虫害加重虫害加重 C C蛇的数量大量增加蛇的数量大量增加 D D鼠的数量大量增加鼠的数量大量增加对点训练对点训练首首页页对点训练对点训练解析：解析：湿地包括湿地中的生物和土壤、水等非生物的物质湿地包括湿地中的生物和土壤、水等非生物的物质和能量，因此属于生态系统。和能量，因此属于生态系统。生态系统中的能量在传递过程中是逐级递减的，因此食物生态系统中的能量在传递过程中是逐级递减的，因此食物链越短，能量损失得越少，所以在本食物网中，蛇获得食链越短，能量损失得越少，所以在本食物网中，蛇获得食物过程中能量损失最少的食物链是植物物过程中能量损失最少的食物链是植物鼠鼠蛇。蛇。人为的捕杀导致青蛙的数量急剧减少，从短期内来说，昆人为的捕杀导致青蛙的数量急剧减少，从短期内来说，昆虫由于天敌减少，且食物充足，将大量繁殖，使虫害加重。虫由于天敌减少，且食物充足，将大量繁殖，使虫害加重。 首首页页(1)(1)在对绍兴镜湖湿地考察中发现，植物茂密，种类繁多；在对绍兴镜湖湿地考察中发现，植物茂密，种类繁多； 动物种类较为丰富，有昆虫、青蛙、各种鱼虾、鼠、动物种类较为丰富，有昆虫、青蛙、各种鱼虾、鼠、 兽禽类和蛇等。这块湿地可以看成一个兽禽类和蛇等。这块湿地可以看成一个_。(2)(2)通过对动物食性的分析，绘制了如图所示的食物关系，通过对动物食性的分析，绘制了如图所示的食物关系， 写出蛇获得食物过程中能量损失最少的食物链：写出蛇获得食物过程中能量损失最少的食物链： _。对点训练对点训练生态系统生态系统植物植物鼠鼠蛇蛇首首页页(3)(3)在近期的调查中发现，由于人为的捕杀导致青蛙的数量在近期的调查中发现，由于人为的捕杀导致青蛙的数量 急急 剧减少，短期内对该湿地生态系统造成的影响是剧减少，短期内对该湿地生态系统造成的影响是 ( () ) A A有利于生态系统的平衡有利于生态系统的平衡 B B虫害加重虫害加重 C C蛇的数量大量增加蛇的数量大量增加 D D鼠的数量大量增加鼠的数量大量增加对点训练对点训练B B首首页页7 7为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不 仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还需要把粪便仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还需要把粪便 等生活垃圾带离南极，这是因为南极等生活垃圾带离南极，这是因为南极 ( () ) A A缺少生产者缺少生产者 B B没有消费者没有消费者 C C分解者很少分解者很少 D D缺乏必要的生活设施缺乏必要的生活设施 解析：解析：垃圾需要分解者。在南极低温环境下，分解者很垃圾需要分解者。在南极低温环境下，分解者很 少，生态系统自动调节能力很弱，若留下垃圾，会对南少，生态系统自动调节能力很弱，若留下垃圾，会对南 极生态系统造成破坏。极生态系统造成破坏。 对点训练对点训练C C首首页页实验探究实验探究【例例4 4】(2013(2013绍兴绍兴) )学习细菌知识后，小敏知道与动植物学习细菌知识后，小敏知道与动植物 相比，细菌的细胞没有相比，细菌的细胞没有_。 他想他想“温度对细菌的繁殖速度有何影响？温度对细菌的繁殖速度有何影响？” 他提出假设：随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快。他提出假设：随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快。 为了验证这一假设，他设计并进行实验，结果如表。为了验证这一假设，他设计并进行实验，结果如表。温度/每小时细菌增加倍数20.52.030.53.036.02.539.21.2首首页页表中数据表中数据_(_(选填选填“支持支持”或或“不支持不支持”) )他的假设。他的假设。他又猜想：他又猜想：“酸碱性可能会影响细菌的繁殖速度。酸碱性可能会影响细菌的繁殖速度。”他设计了除酸碱性不同外，其余条件均相同的甲、乙、丙他设计了除酸碱性不同外，其余条件均相同的甲、乙、丙三组实验，如图。则丙应控制成三组实验，如图。则丙应控制成_性环境。性环境。请提出一个与上述猜想不同的，可能会影响细菌繁殖速度请提出一个与上述猜想不同的，可能会影响细菌繁殖速度的因素：的因素：_。首首页页解析：解析：从探究题的角度来看，本题考查学生将证据与科学从探究题的角度来看，本题考查学生将证据与科学知识建立联系，解释证据是否充分支持结论的能力；分析知识建立联系，解释证据是否充分支持结论的能力；分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进行确认与分类，应用控制变量方法来设计实验；根据生活行确认与分类，应用控制变量方法来设计实验；根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想。经验或已有知识对问题的成因提出猜想。分析表格中的数据发现随着温度的升高，细菌每小时的增分析表格中的数据发现随着温度的升高，细菌每小时的增加倍数先增大后减小，因此不符合小敏的猜想；在第二次加倍数先增大后减小，因此不符合小敏的猜想；在第二次猜想中，实验的变量是酸碱性，因此需要中性作为对照，猜想中，实验的变量是酸碱性，因此需要中性作为对照，因此丙应该处于中性环境。因此丙应该处于中性环境。根据生活常识，我们用腌制来保存食物、真空保存食物，根据生活常识，我们用腌制来保存食物、真空保存食物，可见细菌的繁殖与盐度、空气等有关，则从此展开猜想即可。可见细菌的繁殖与盐度、空气等有关，则从此展开猜想即可。首首页页实验探究实验探究【例例4 4】(2013(2013绍兴绍兴) )学习细菌知识后，小敏知道与动植物学习细菌知识后，小敏知道与动植物 相比，细菌的细胞没有相比，细菌的细胞没有_。 他想他想“温度对细菌的繁殖速度有何影响？温度对细菌的繁殖速度有何影响？” 他提出假设：随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快。他提出假设：随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快。 为了验证这一假设，他设计并进行实验，结果如表。为了验证这一假设，他设计并进行实验，结果如表。温度/每小时细菌增加倍数20.52.030.53.036.02.539.21.2成形细胞核成形细胞核首首页页表中数据表中数据_(_(选填选填“支持支持”或或“不支持不支持”) )他的假设。他的假设。他又猜想：他又猜想：“酸碱性可能会影响细菌的繁殖速度。酸碱性可能会影响细菌的繁殖速度。”他设计了除酸碱性不同外，其余条件均相同的甲、乙、丙他设计了除酸碱性不同外，其余条件均相同的甲、乙、丙三组实验，如图。则丙应控制成三组实验，如图。则丙应控制成_性环境。性环境。请提出一个与上述猜想不同的，可能会影响细菌繁殖速度请提出一个与上述猜想不同的，可能会影响细菌繁殖速度的因素：的因素：_。盐度盐度( (或含氧多少、或空气等，其他合理答案均可或含氧多少、或空气等，其他合理答案均可) ) 不支持不支持中中首首页页8 8(2013(2013湖州湖州) )大蒜被人们誉为天然大蒜被人们誉为天然“抗生素抗生素”，大蒜真的，大蒜真的 能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示 两个实验，实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培两个实验，实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培 养皿的营养琼脂上。养皿的营养琼脂上。 对点训练对点训练首首页页根据上述实验，回答下列问题：根据上述实验，回答下列问题：(1)(1)圆纸片周围的清晰区为无菌区，本实验得到的结论是圆纸片周围的清晰区为无菌区，本实验得到的结论是 _ _ _。(2)(2)你认为哪位同学设计的方案合理并简述理由。你认为哪位同学设计的方案合理
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