教师应成为终身学习的典范

教师应成为终身学习的典范教师应成为终身学习的典范 新时期教师继续教育的感想基础教育课程教材改革已经进入了一个新阶段，新的形 势、新的任务，给我们带来了新的问题，新的思考和新的实 践。教师是教育改革的主力军，教育改革的成功与否关键是 师资。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。面对新 课程，如何建设一支高素质的教师队伍，以适应素质教育和 教育改革发展的需要，是目前教师继续教育的首要任务现就 有关师资继续教育谈几点想法。一、教师继续教育必须把师德建设摆在教师队伍建设 的首位。1 、师德建设是提高教师队伍全面素质的核心工作。2001年 12 月 24 日，“ 2001中国首届师德建设论坛”在北京召开， 确定了师德建设的主题是“以人为本，敬业奉献”，这一主题 是对新时期师德的提升， 也是教育观念的重要突破。 “以人为 本”的师德的本质精神是新时代教育的人文精神， 它以鼓励人 自主发展为宗旨，以正确认识人、尊重人、信任人、开发人 的心智和提升人的道德为指南，要求教师热爱教育，献身教 育，锐意进取。2、坚持“以德治教”。“以德治教”是要求教师把道德教育和道德实践渗透落实到学校教育教学的各个环节，要通过一 个“德”字来统率和促进教育的发展，教师是教学、管理和科 研工作的主体，担负着培养人和发展科学的重要职责。因此 师德建设是以德治教的基础和核心。高尚的师德是教师把自 己的才能用于教书育人，为教育事业自觉奉献的根本保证。 所以教师继续教育一定要以德立身，把师德培训摆在首位， 是教育改革发展的根本，也是教育成功的关键。3、素质教育要求培养学生良好的思想政治素质为核心， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，那就首先要求教 育者把自身思想政治素质的提高摆在首位，以德育的表率作 用促进学生的思想政治素质形成。 近期师资培训工作， 把师 德修养列为公共必修课， 非常必要。 千学万学， 先学师德， 增强教师的敬业精神，塑造教师的师德风范，提高教师的育 人水平，努力建设一支“政治坚定，思想过硬，知识渊博，师 德高尚， 精于教书， 勤于育人”的高素质教师队伍。 为二期课 改培养高素质人才。为学校教育的发展和创新培养优秀人才。二、教师继续教育要学习现代教育理念，树立新的教育 观念。1、教育改革的成功，树立新观念是前提。教育观念是 一定时代的政治、经济、文化发展的要求，反映一定社会群 体的意愿，是对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育 体制、教育结构、教育内容、教育过程及方法等根本问题的 认识和看法。教育在不断的发展与创新，而教师的教育观念 不能落后于教育的发展，现阶段正在开展的新课程教师培训 工作是“十五”期间中小学教师继续教育的主要内容之一，其 影响深远，意义重大。面对新世纪，怎样当老师？面对新课 程、新教材，教师怎么办？这两个问题的实质是要求教师树 立新观念。在新理念的指导下，认真学习新课程、研究新课 程、实践新课程、发展新课程，尽快融入新课程教学中去， 在新教材实施中更好地发挥自己的职能。2 、教师必须树立终身教育观。 21 世纪是知识经济时代， 21 世纪的社会是学习化社会， 我国能否在国际竞争中立于不 败之地，关键在于能否提高全民族的科学文化水平。就要求 教师具有迅速灵活地适应科学技术和时代变化的综合能力， 教师从师范院校毕业后，“一朝学习，终身受用”的观念不能 再反映社会的实际需求，也不能适应教育改革与创新。教育 的改革与发展，教师必须更新理念，转变教师角色，改善知 识结构，转变工作方法，重建教学方式，重构课堂教学。由 传统的知识静态占有者向动态的研究者转变。所以对在职教 师至少五年一次培训学习是非常必要的。激励教师自觉接受 继续教育，不断进修学习，提升自我，以适应新形势下教育 发展的需要。三、教师继续教育要着眼于教师专业化发展1、教师专业化发展是教师继续教育面临的重要时代课 题，是教师培训的历史使命，教师专业化的基本指导思想是 以教师发展为本，教师专业化的核心内容是教师专业发展， 新时期教师专业发展的核心是提高教师实施素质教育的能 力与水平。2、专业是由生产力发展引起的社会劳动分工的产物。 小学教师是一种专业、是专门从事小学教育的专业人员，面 对的是处于儿童期的小学生，根据小学生的特点，小学教师 必须接受完备的专业教育， 掌握专业知识、 技能和伦理规范。 时代对小学教师提出了更高的要求，社会对小学教师的数量 要求开始转为质量要求，提高小学教师学历的呼声日益强烈， 小学教师的培养层次由中等程度上升为专科程度，进而上升 至本科程度，是教育发展的需要， 也是教师专业的需要。“十 五”师资培训对小学教师的学历提升提出了明确的要求。 目的 是要建设一支与新时期教育相匹配的高素质的教师队伍。所 以学历提高教育是教师继续教育的任务之一，也是目前教师 专业发展的重要举措。3、为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新 的技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理 信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有 机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展 研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息 技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一 个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒 体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了 它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等 功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩 的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是 更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生 的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教 学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在 教育改革中发挥关键作用。总之，随着时代的脉搏，教育在不断改革、发展、创新， 教师的整体素质也须随之提高，教师应成为终身学习的典范， 成为自律的学习者。所以教师继续教育是一项长期而重要的 工作，是一项事关教育全局、民族振兴，具有战略意义的伟 大事业。我们要坚持解放思想，实事求是，与时俱进，发扬 勇于开拓创新的精神，努力开创教师继续教育新局面。