江苏省南京市溧水区孔镇中学八年级物理上册 1.2 声音的特性课件1 苏科版

第二节第二节 声音的特性声音的特性 动手做一做：动手做一做：将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，你能听到声音吗？_改变拨动的力的大小，听听声音有什么变化？改变刻度尺伸出桌面的长度，听听声音有什么变化？1.声音的强弱（大小）叫响度2.响度的单位是分贝 符号：dB振动的幅度称为振动的幅度称为声音的强弱叫做声音的强弱叫做一、响度一、响度探究声音的强弱与什么因素有关探究声音的强弱与什么因素有关 在敲鼓的时候，在敲鼓的时候，_觉得声音大（响），觉得声音大（响），_觉觉得声音小（不太响）。得声音小（不太响）。1用手轻轻摸着喉头，第一次你用与别人耳语般的声音说话，第二次你用手轻轻摸着喉头，第一次你用与别人耳语般的声音说话，第二次你大声说话，你会感觉到喉头第二次比第一次振动的幅度大声说话，你会感觉到喉头第二次比第一次振动的幅度_.2让系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢让系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢移近乒乓球且轻触乒乓球，会发现乒乓球被移近乒乓球且轻触乒乓球，会发现乒乓球被 ； 使同一支音叉发使同一支音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验，又会发现乒乓球被出响度更大的声音，重做上面的实验，又会发现乒乓球被 。动手小实验：动手小实验：结论结论：声音的响度与声源振动的声音的响度与声源振动的 有关，有关， 越大，越大，响度越大；声音的响度还跟响度越大；声音的响度还跟 有关，有关， 越近，响度越越近，响度越 。用力越大用力越大用力越小用力越小大大弹开弹开弹开的幅度更大弹开的幅度更大幅度幅度振幅振幅距离声源的远近距离声源的远近离声源离声源大大1.声音的高低叫音调2.声源每秒振动的次数声源每秒振动的次数是频率，是频率，单位是赫兹 符号：HZ二、音调二、音调频率是表示物体频率是表示物体振振动快慢动快慢的物理量的物理量3.声源每秒振动声源每秒振动100次，它的频率是次，它的频率是 ，我们常说音叉的频率为我们常说音叉的频率为500Hz这表示的物理含是这表示的物理含是 。 100Hz声源每秒振动声源每秒振动500次次探究决定声音高低的因素探究决定声音高低的因素 用一张卡片分别去拨动木梳的粗齿和细齿，用一张卡片分别去拨动木梳的粗齿和细齿，所听到声音的高低是不同的。声音音调的高所听到声音的高低是不同的。声音音调的高低与什么因素有关？低与什么因素有关？将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，注意观察钢尺振动的快慢。使钢尺伸出桌边的长度长一些，再次动，注意观察钢尺振动的快慢。使钢尺伸出桌边的长度长一些，再次拨动（注意使钢尺前后两次振动的幅度大致一样）。拨动（注意使钢尺前后两次振动的幅度大致一样）。钢尺振动越快，音调越钢尺振动越快，音调越 （高（高/低）低） 动手做一做：动手做一做：结论：声音音调的高低取决于声源振动的结论：声音音调的高低取决于声源振动的 ；声源振动；声源振动频率越频率越 （快（快/ /慢），声音的音调越慢），声音的音调越 。（高。（高/ /低）低） 高高频率频率快快高高不同物体发出的声音具有不同的特色，此特色叫做音色（取决于声源的材料和结构）三、音色三、音色 辨别声音辨别声音 准备一些乐器。事先可与同学一起商量准备哪些乐器，在选择准备一些乐器。事先可与同学一起商量准备哪些乐器，在选择乐器的时候，最好选择那些既可以独奏又可以合奏的乐器。乐器的时候，最好选择那些既可以独奏又可以合奏的乐器。试一试：试一试：1、用你们准备好的不同乐器先后演奏同一首乐曲，听一听它、用你们准备好的不同乐器先后演奏同一首乐曲，听一听它们发出的声音有什么不同？们发出的声音有什么不同？答：答：_音色不同音色不同能，根据音色不同能，根据音色不同2、请你的两位同学躲藏在讲台后面，让他们先后唱同一首歌。、请你的两位同学躲藏在讲台后面，让他们先后唱同一首歌。你能辨别出哪个歌声是谁发出的吗？你是怎么辨别出来的？你能辨别出哪个歌声是谁发出的吗？你是怎么辨别出来的？答：答：_。二、声音的特征1.声音的三个特征是：声音的三个特征是：响度响度、音调音调、音色音色2.响度与声源的振幅有关，响度与声源的振幅有关，振幅越大响度越大振幅越大响度越大3.音调与声源振动的频率有关，音调与声源振动的频率有关，频率越高音调越高频率越高音调越高4.音色与声源的材料、结构有关音色与声源的材料、结构有关5.刻度尺（长直尺）刻度尺（长直尺） 相同伸长，相同伸长，改变力度，可以改变响度；改变力度，可以改变响度； 相同力度，相同力度，改变伸长，可以改变音调。改变伸长，可以改变音调。