天津市宝坻区新安镇第一初级中学七年级语文上册 第14课 天课件 （新版）新人教版

秋日诗意秋日诗意空山新雨后，空山新雨后， 。 ，清泉石上流。清泉石上流。 山居秋暝山居秋暝【唐唐】王维王维 ，江清月近人。，江清月近人。 宿建德江宿建德江【唐唐】孟浩然孟浩然 ，轻罗小扇扑流萤。，轻罗小扇扑流萤。秋夕秋夕【唐唐】杜牧杜牧 天气晚来秋天气晚来秋明月松间照明月松间照野旷天低树野旷天低树银烛秋光冷画屏银烛秋光冷画屏 ，百年多病独登台。，百年多病独登台。 登高登高【唐唐】杜甫杜甫 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 秋思秋思【唐唐】张籍张籍 ，衡阳雁去无留意。，衡阳雁去无留意。 渔家傲渔家傲【宋宋】范仲淹范仲淹 万里悲秋常作客万里悲秋常作客复恐匆匆说不尽，行人临发又开封复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。塞下秋来风景异塞下秋来风景异何其芳何其芳（1912-1977） 现代现代散文家、诗人、文散文家、诗人、文艺评论家艺评论家，原名，原名何永芳何永芳，四，四川万县人。代表作有散文集川万县人。代表作有散文集画梦录画梦录 。 秋天秋天选自其早年创作的诗选自其早年创作的诗集集预言预言。用一个个生动鲜明的画用一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。读读记记读读记记肥肥硕硕（ ） 枯枯涸涸（ ）丁丁丁丁（ ） 清洌（清洌（ ）寥寥（ ）阔）阔 青青鳊鳊（ ）鱼）鱼梦梦寐寐（ ） 乌乌桕桕（ ）背背篓篓（ ） 栖栖（ ）息）息 shushuzhngzhnglioliomimihhlilibinbinjijiqqlulu积累下列词语的字音和含义：积累下列词语的字音和含义：丁丁（丁丁（zhngzhng zhngzhng）：伐木声。：伐木声。 幽谷：幽深的山谷。幽谷：幽深的山谷。 肥肥硕（硕（shushu）：这里指果实又大又饱满。：这里指果实又大又饱满。 栖栖息息（qq）：停留，休息（多指鸟类）。：停留，休息（多指鸟类）。 归归泊（泊（b b）：（渔船）返回，停船靠岸。：（渔船）返回，停船靠岸。 寥阔（寥阔（liliokuoku）：高远空旷。也作：高远空旷。也作“寥寥廓廓”。 枯枯涸（涸（h h）：干涸，没有水了。：干涸，没有水了。 记笔记！记笔记！清清洌（洌（lili）：水清。：水清。 梦梦寐（寐（m mi i）：睡梦。：睡梦。 鳊鳊鱼鱼（binbin）：淡水鱼的一种，身体侧扁，：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。头小而尖，鳞较细。 乌乌桕（桕（jiji）：也叫桕树。落中乔木，叶：也叫桕树。落中乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。子互生，略呈菱形，秋天变红。朗读感知朗读感知诗中描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景诗中描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景图。边朗读边思考，各是一幅怎样的图。边朗读边思考，各是一幅怎样的图画？图画？秋秋 天天划下节奏后朗读！划下节奏后朗读！农农家家丰丰收收图图放下放下饱食饱食过稻香的镰刀。过稻香的镰刀。 “饱食饱食”运用了运用了拟人的手法拟人的手法，间接，间接表现出表现出丰收的景象丰收的景象，反映了，反映了收获者愉收获者愉快的心情快的心情。 手法手法 + 表现表现 + 表达表达1 1、这一节诗中哪些词写出了、这一节诗中哪些词写出了“丰收丰收” ？写出了什么内容？写出了什么内容？“饱食过稻香饱食过稻香”“肥硕的瓜果肥硕的瓜果”写出了农家的写出了农家的丰收之景丰收之景和农民的和农民的丰收之乐丰收之乐。 2. 2. 这一节诗运用了哪些修辞手法？这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么好处？有什么好处？ “饱食饱食过稻香过稻香”： “饱食饱食”，拟人，拟人，生动形象地写出了农家的丰收之景，表生动形象地写出了农家的丰收之景，表达了他们的喜悦之情。达了他们的喜悦之情。 “秋天秋天栖息栖息在农家里在农家里”：“栖息栖息”，拟人，把秋天人格化，生动形象地写出拟人，把秋天人格化，生动形象地写出了农家因秋收的丰硕而兴奋的感情，创了农家因秋收的丰硕而兴奋的感情，创造出了喜悦、轻松、宁静的氛围。造出了喜悦、轻松、宁静的氛围。3. 仔细观察一下这一节诗的用词，它仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象的？是从哪些感官来写农家丰收的景象的？听觉：听觉： 伐木声。伐木声。嗅觉：嗅觉： 稻香。稻香。视觉：视觉： 肥硕的瓜果。肥硕的瓜果。自己品读第二节诗，按照品读自己品读第二节诗，按照品读第一节的方法，同学之间自己第一节的方法，同学之间自己研读，把不懂的问题拿出来一研读，把不懂的问题拿出来一起交流起交流品读品读“霜晨归鱼图霜晨归鱼图”1、第二节诗中哪些词语表现了秋、第二节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？天的早晨？冷雾冷雾乌桕叶（落叶）乌桕叶（落叶）白霜白霜2 2、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样的好处？的好处？“收起收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻，把，比喻，把乌桕叶比喻成青鳊鱼，乌桕叶比喻成青鳊鱼，生动形象生动形象地写出了乌桕地写出了乌桕叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。 “秋天秋天游戏游戏在渔船上在渔船上”：“游戏游戏”，拟人，把，拟人，把秋天人格化，秋天人格化，生动形象生动形象地写出了地写出了秋天的活泼秋天的活泼，表现了表现了渔人悠闲自得的心境渔人悠闲自得的心境。 少少女女牧牧羊羊图图品读品读“少女牧羊图少女牧羊图” 1 1、 第一句中的第一句中的“寥阔寥阔”是什么意思？是什么意思？ 草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？ 寥阔：高远空旷寥阔：高远空旷 秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加“寥阔寥阔”了了 。 2 2、“那满流着夏夜的香与热的笛孔那满流着夏夜的香与热的笛孔”是是什么意思？什么意思？ 那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。和热情。 3 3、这里是谁在问、这里是谁在问“牛背上的笛声牛背上的笛声何处去了何处去了”？ 是牧羊女！是牧羊女！ 4 4、“秋天秋天梦寐梦寐在牧羊女的眼在牧羊女的眼里里”“”“梦寐梦寐”一词好在哪里一词好在哪里? ? “梦寐梦寐”，拟人，将秋天拟人化，拟人，将秋天拟人化，赋予秋天人的行为动作，赋予秋天人的行为动作，生动形象生动形象地写地写出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着夏天的夏天的“笛声笛声”的情态，表现了秋天如的情态，表现了秋天如诗如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。诗如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。写景文章有如下几种顺序：写景文章有如下几种顺序：空间方位顺序。空间方位顺序。上下、左右、前后、上下、左右、前后、远近等。远近等。时间顺序。时间顺序。可按季节时令和一日的可按季节时令和一日的时间变化（春、夏、秋、冬、早、午、时间变化（春、夏、秋、冬、早、午、晚）。晚）。地点转换顺序。地点转换顺序。也成移步换景，或也成移步换景，或参观、游览顺序。参观、游览顺序。作者是按什么顺序写景的？作者是按什么顺序写景的？由远及近由远及近诗歌抒发了诗人怎样的感情？诗歌抒发了诗人怎样的感情？诗歌抒发了诗人对秋天的热诗歌抒发了诗人对秋天的热爱和赞美之情爱和赞美之情我认为诗中最妙的词是我认为诗中最妙的词是我我认为认为诗中最美的句式是诗中最美的句式是我我认为认为诗中最妙的修辞是诗中最妙的修辞是我我认为认为诗中最妙的写法是诗中最妙的写法是最能引发我联想的句子是最能引发我联想的句子是我还不太理解的句子是我还不太理解的句子是秋天是一首诗，秋天是一首诗，秋天是一首诗，秋天是秋天是秋天是秋天是秋天是秋天是秋天是秋天是秋天是秋天很美，美在秋天很美，美在秋天很美，美在