题破山寺后禅院 教学设计(XX版七年级下册)

精美文档 题破山寺后禅院 教学设计(XX版七年级下册) 教学目标 知识与技能： 诵读诗词，读出诗歌的节奏，把握诗歌的内容和情感。 过程与方法： 自主合作探究，点拔引导品味赏析。 情感与态度： 教育学生要保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。 教学重点 了解古典诗词的基本学法，在诵读中把握诗歌的内容和情感。 教学难点 品味与赏析诗歌美，理解诗歌的内容和情感。 教学过程 教学内容设计 个性补充 （一）、课前互动（3分钟） 1、教师唱歌。 2、猜猜老师的姓名，说说自己名字的来历。 （二）、导入新课（1分钟） 同学们，今天我不是来教大家唱歌，但是跟“歌”有关，在“歌”字前面加一个“诗”便是了。诗是凝练的语言，诗是精美的画卷，诗是崇高的思想，诗是朴素的哲理，诗是很多很多走进诗歌的世界，你的灵魂将得到升华；走进诗歌的天堂，你将领略到诗歌的美妙。今天，（出示道具）我将用这把钥匙和大家一起打开诗歌的大门，走进诗歌的无限天地。 （三）、学法指导（2分钟） 介绍学习古诗的一种基本学法：（幻灯出示） 1、解读。（了解诗歌的题目、作者及背景） 2、听读。（读准字音、节奏与重读） 3、译读。（翻译诗歌，弄懂诗歌的意思） 4、背读。（理出诗歌的脉络，背诵诗歌） 5、悟读。（悟出诗歌的思想内容） 6、赏读。（品味欣赏诗歌的精彩之处） （四）、合作探究（5分钟） 按照这种基本学法，这六个步骤，按部就班小组合作讨论学习题破山寺后禅院。（5分钟后期待你精彩的发言）（教师巡逻指导）（板书：题破山寺后禅院） （五）、信息反馈。（25分钟） （1）、解读。（3分钟） 解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。那么，“题”字是什么意思？ 题目的意思是什么？（写破山寺后禅院。）交代了写作的内容。 作者、背景简介：常建-唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xy）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。题破山寺后禅院是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。） 请同学们把这首诗翻译出来。 译文：清晨入古寺，初日照高林。 早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林. 曲径通幽处，禅房花木深。 曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。 山光悦鸟性，潭影空人心。 山的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。 万籁此都寂，但余钟磬音。 （自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和磬的声音（在回响）。 “读书百遍，其义自见。”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。 这首诗通过描写后禅院幽静的环境，写出了作者怎样的心境呢？（板书：寄情于景、远离尘世）可以用诗中的哪个字来概括？（空）板书：心境（空）。接下来，请同学们面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。（学生朗读） （6）、赏读。（6分钟） 这次朗读让我们更加走近常建，一首好诗啊，它犹如一杯香茶，光读是不够的，还要仔细欣赏，才能发现它意味无穷。请同学们看看，这首诗哪些地方写得最精彩？（学生各抒己见） （六）、拓展延伸（5分钟） 1、常建为什么隐居呢？ 明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦扰的尘世而隐居。 2、从诗歌所表现的内容和思想来看，你同意他的做法吗?为什么?（同意，因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。）（不同意，因为这是属于逃避现实的做法。）假如你是常建,你会怎么做?（请用“假如我是常建，我会-”这样的句式说说。）（学生各抒己见） 3、在现实生活中，你有遇到过困难与挫折吗？你是怎么处理的？请举例说说。（学生各抒己见） 小结：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，无论怎样，我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。 作业 1、把题破山寺后禅院这首诗改写成写景散文。 2、运用这种方法自学望岳和观沧海。 教学札记 4