大汶河开发区友戈小学一体化教学教研工作计划

编号：大汶河开发区友戈小学一体化教学教研工作计划大汶河开发区友戈小学一、重点工作编号：（一）继续深化教学研究1 、继续学习新课程标准，深化“五三”优质高效课堂研究。要注意研究学情，新课程标准以及教材，真正地把理论用于实践。综合考虑不同学科、不同课型等方面的因素，进一步深化对“五三”课堂教学各个环节的深入研究、真正实现课堂教学由“追求教师教得好”向“追求学生学得好”的转变。2、深化“研讲评一体化” 教研工作机制， 以教研组为单位开展 “研课”、“磨课”活动，提高教师的课堂教学能力，促进教师的成长和发展。3 、培养典型，示范引领，推进课堂研究的全面开展。一是以本校教研组为单位开展评课议课，促其自我提高。二是以本校教学经验丰富的语文教学能手、数学教学能手为龙头起到传、帮、带的作用，打造具有个性特色的教学法和教学流程，引领教师深入开展课堂教学研究。三是积极参加教研室及教管办组织的各种教学活动。4.教研课题，本学期学校要以小组合作学习推进课堂教学研究。通过理论指导，评课议课活动，以提升学生能力，促进教师专业成长，一切活动紧紧围绕课题开展，争取做好做足。（二）教学活动1.高效课结合去年山东省远程网络学习的有关材料及成果，指导教师转变教学理念，深入研究，把环节教学模式用于课堂，在此基础上展示自己的个性教学法。2.赛课为了促进各学科教学的均衡发展，本学期分学科进行赛课（语文、数学、英语、综合四科），各教师要结合去年山东省远程网络学习的有关材料及成果加强教学模式研究，注重学生能力培养，杜绝上假课，积极参加教管办及教研室组织的赛课活动。（三）四项基本功锻造“写规范字”：本学期加大对学生三本的要求和检查力度（即：课堂练习本、课本、上交作业本）。三本书写的认真工整，三本的布局设计与保护，课本上书写内容的深刻度（学生自主学习做的批注质量） ，督促各教师加强对学生认真书写、卫生书写、深刻思考等习惯的培养，让学生做到：不思考不下笔，提笔即是练字时。 “读经典书”：开展读书系列竞赛活动，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。更要结合“朝阳读书计划”与“语文主题学习”实验，把此项活动与语文教学紧密结合，在语文教学计划、语文教学备课中都要有体现。“发标准音”：主要针对英语而言，要指导学生发音准确，大声朗读，注重口语训练。“讲普通话”：要求 50 岁以下的教师讲普通话， 全校所有学生要讲普通话。学校高度重视四项基本功锻造工程，计划详实，措施得当，全面展开，针对本校情况选其中一项或几项重点开展。二、工作措施1 强化质量意识，牢固树立“教学第一、成绩第一”的理念教学质量是立校、兴校之本。学校务必牢固树立质量意识，以质量求生存，靠质量谋发展。以教学为中心，以提高课堂教学效益为重点，全力提高教学质量，把课堂教学效益的提高作为学校的第一要务来抓。学校通过召开班子会、教师会、学生会等方式，教育广大师生转变教育观念，把一切工作转到教学这个中心上来，一切工作围绕着提高教学质量开展。学校领导要将主要时间和精力抓课堂教学，校干兼主课并担任班主任，校长兼课，要通过参加评课议课、集体备课等校本教研活动指导教学，管理教学。学校要加强三个机制建设：一是完善校本教研和教育科研机制。成立组织，定期开展活动，切实加强我校本教研和教育科研工作。要扎扎实实推进“语文主题学习”实验。二 是 建立教育教学督查机制。学校有专人负责日常工作督导督查工作，制订学校日常管理督标准 ，制订督查制订，采取定期督查和不定期抽查相结合，通过推门听课、实地查看、查阅资料、访谈了解等方式，对学校日常工作的各个方面进行督查，督查结果计入对班主任和任课教师的综合评估之中。三是建立以教学质量为中心的科学规范的评价机制。2 促进小学生全面健康发展小学学段教学要落实好两大任务，一是确保小学各年级教学质量反馈取得良好成绩，二是要确保每名小学生能全面健康地成长。学校安排校干包靠各年级，要从师资配备、教学时间、后勤保障、教学信息资料等方面周密计划、妥善安排，保证各年级教学工作的需要。学校要从实施素质教育、促进少年儿童健康成长的高度指导教师做好小学教学工作，通过分层教学、后进生转化等措施，努力消除小学阶段的后进生，避免两极分化，保证每个孩子都能得到最好的发展，使他们产生学习成长的信心和恒久的动力。3 进一步落实“三个有效” 。“有效管理、有效教学和有效学习”。学校对此要进一步强化认识，切实加强对“三个有效”的研究，要通过不断完善教学评价机制、转变评价方式等一系列措施，真正达到学校有效管理、教师有效教学和学生有效学习。（1 ）落实课程方案，开全课程，上足课时一是严格按照课程方案要求，开全课程，上足课时。特别是通用技术、信息技术、音乐、体育、美术和综合实践活动等课程要配齐教师，按计划完成教学任务。每天 1 小时阳光体育活动，时间构成为：上午和下午各 30 分钟的集中体育活动时间。当天没有体育课的班级组织 1 课时的课外体育活动。遇有恶劣天气需要报请教导处，审批同意后另行安排。二是在教学研究的实效性上下大功夫。学校要进一步完善常态性教学研究机制和教学研究监控督查机制，注重研究实效，避免教学研究搞形式、走过场。要重点开展对新修订的课程标准的研究、集体备课的研究、教材研究、教法研究、学法研究、作业布批研究、教学问题及对策研究、教学评价研究、教学设计研究等等，使教学研究紧紧为提高课堂教学效益和教学质量服务。学校要继续坚持和完善集体备课制度，定期检查落实，每学期大型业务检查不少于三次。集体备课要做到“四定” 、“三有”、“五研究”。 “四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 “三有”：有计划、有任务目标、有学校领导包靠。 “五研究”：研究新课标、 考题和不同版本教材； 研究教法和学法； 研究课堂教学设计；研究例题、习题的选择和处理；研究当堂检测和反馈。集体备课要形成统一的导学案，每个教师要在集体备课基础上进行个人备课，写出个性化教案。集体备课必须进行个性化修改，否则视为无教案上课，做到先周备课，由教导处检查。（2）改革课堂教学，提高课堂教学效益课堂教学要落实“三讲三不讲”和“先学后教，当堂训练，当堂达标”的要求，删除一切无效环节，做到“堂堂清”，最大限度地提高课堂教学效益。重视新授课、实验课、复习课、习题课、讲评课等课型的研究，打造高效课堂教学模式。小学要重视培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。在课堂教学中必须做到：要尊重学生，建立平等的师生关系和融洽的课堂教学氛围;要面向全体，公平施教 ,采取切实措施实施公平研究。教师的要使用正确的教育方法和教学手段，让学生树立自信、合作与竞争的主体意识，发展并激活学生的内在潜能；要注意学生的个性差异，进行分层施教、分类指导，让每个学生得到最大的发展。（3）作业布置与批改各学段要根据学科特点科学合理地布置作业，要体现层次性。教师批改要及时认真，要有鼓励性批语，要对部分学生实行面批。要培养学生规范的书写、答题和错题及时修改习惯。习题训练要做到目标明确、定时定量。（4 ）自习辅导各学段要根据本学段特点，科学安排学生自习时间，做到学科自习和学生自主自习相结合。搞好自习课的管理与辅导，真正让学生做到“静、专、思、主” ，切实提高自习课的学习效益。（5）加强实验教学，提高学生动手操作能力学校要根据自身条件，积极开展自制教具学具活动，因地制宜地自制部分器材用于教学需要。学校根据课程计划要求，开全所有规定的学生实验和演示实验，坚决杜绝教师在黑板上画实验、说实验的现象。教师要对备课要精心设计，对学生要认真组织，切实提高实验课教学效益。4 加强教师业务培训，提高教师整体素质加强思想业务学习，提高政治素质和教育教学水平。规范业务学习，提升教学素养。我校利用下午放学后业务理论学习的时间，组织青年教师研读教材、教参，找出疑难问题，一起讨论交流，记好学习笔记，每周一篇学习心得。期末对学习笔记和学习心得检查打分，计入教师的期末业务考核成绩。5开展信心、毅力教育和知识改变命运教育，帮助学生树立远大理想（1 ）重视养成教育，培养学生良好的生活、学习习惯。把十二月份最后一个星期定为学生“学习养成教育活动周” ，把每年的三月份定为“养成教育月” ，各学校要利用这些活动为契机，通过组织学生丰富多彩的教育活动，培养学生良好的学习、生活习惯，促进学生终生发展。学校将利用常规督查，检查各班养成教育情况。（2）加强学法指导，提高学生的学习效益。各校要定期举行学法指导讲座，召开多种形式的学法交流座谈会，帮助学生掌握科学、高效的学习方法，提高学习效益。6 学校切实开全课程、上足课时，要通过学科考查、教学督查评估等手段，加强音体美和综合实践等薄弱学科教学。7 、继续关注解决教师的“职业倦怠”。一是开展爱岗敬业、争一流、创佳绩活动。弘扬以“爱”与“责任”为灵魂的师德精神，激发教师的职业责任感。二是通过研讨会、论坛等活动，落实以人为本，强化人文关怀，让每一个教职工都有归属感和幸福感，激发教师工作的内动力。三是开展赏识活动。让领导、教师、学生发现身边教师身上值得自己学习、感动的方面，在学生中组织“老师您让我感动”征文和演讲活动，在教师中开展“我身边的榜样”演讲活动，向学生、家长推介教师的先进事迹，让教师产生职业成就感和认同感，激发教师工作的内动力。三、评价保障措施为了激励和考核教师的工作质量，合理评价保障措施，在对教师量化考核过程中总分 100 分，德 20 分、能 20 分、勤 20 分、绩 40 分。其中，教师绩项具体分布：1 、学校每学期组织两次全员参与的听课评课活动，每一次的活动对每位教师进行打分排队，每次的基数为0.6 分，本项满分为3 分。2 、学校分语文、数学、综合三个教研组进行研课、磨课活动，模式教学是以去年山东省远程网络研修的资料为模式深化新理论的应用，成绩合格。其结果纳入教师量化满分 2 分。3 、课题研究 本学期继续深化小组合作学习推进课堂教学研究，对本项学校分三次打分共计 3 分，第一次是学期初全员讲课时学校组织观课评课以小组合作学习作为观察点，分值是 1 分；第二次是五月份结合学校验收各教研组的模式教学探究，对小组合作学习的研究，作为对本科本人教师进行打分，分值是 1 分；第三次是为优化课堂教学，考评小组深入课堂，对本教师尽行量化评价，分值 1 分。4 、校干每周 2 次和教师每周 1 次，作为评价教师听课的量化分数，本项2分。5 、学校在四、五、六月各组织对学生不同学科三本的检查和展示，其检查结果纳入本学科教师量化，本项分值 1 分。6 、学校本学期组织三次教师业务检查，开学一次，期中一次，期末 一次，重点检查其教学模式，教师备课，新理论的学习及笔记、单元试卷检测与评价、学生作业、作业批改。其结果纳入教师量化分值为8 分。7 、结合教学进度学校组织月考，试题、评价、等级划分，其结果纳入教师量化，分值为 1 分。8、根据上级统一安排，学校组织期中、期末检测，分优秀、良好、一般、较差、差五个等次，其结果纳入教师量化，满分20 分，分别为 20 、16、12 、8 、4、分。9 、学校把教学质量作为教师工作考核的主要依据，设立教学奖，对成绩优秀教师实行物质奖励，按序奖励500 、400 、300 、200 、100 元。评优树先、入党提干时将严格按教学质量抽测成绩择优、择先、择序上报。