八年级历史《朋友遍天下》说课稿

八年级历史朋友遍天下说课稿一、教材分析（一）朋友遍天下是川教版中国历史八年级下册第五学习主题第二课，主要讲的是新中国成立后五十年代、七十年代、九十年代以来三个历史时期的外交成就，是上一课建设现代化军队的发展，是全书的重点内容之一。（二）课标要求：1、学习要点:和平共处五项原则；中国重返联合国；全方位外交。2、学习提示:理解中国坚持独立自主的和平外交政策。二、学情分析（一）在知识与水平方面:八年级下册的学生已经学习了中国古代史，中国近代史以及现代史的大部分内容，认知水平有了较大发展，有一定的概括、辩证分析水平，但仍需培养。（二）在学习方法方面:探究学习、自主学习意识还需要加强。（三）在情感、态度、价值观方面:当代学生的社会责任感、使命感有待提高,特别是国际视野和意识有待加强。三、三维教学目标根据以上教材分析、学情分析，设定以下三维教学目标。（一）知识与水平目标1、了解周恩来提出“和平共处五项原则”的史实，以及周恩来出席万隆会议并在万隆会议上实行外交斗争的情况；2、记住和平共处五项原则的内容和1971年中国在联合国合法席位恢复的重大事件，理解“和平共处五项原则”的提出在中国外交史上的重大作用；3、理解中美、中日建交以及20世纪90年代我国奉行的全方位的和平外交政策。4、组织学生对中美关系的变化史实讨论分析，培养学生用辩证、发展的观点来分析看待历史问题的水平。（二）过程与方法目标1、引导学生参与到学习中，积极探究、讨论，通过图片、视频、文字等资料，感悟历史，形成历史表象，分析史实，进而理解历史的时代特征和历史的发展规律。2、培养学生圈点勾划的方法阅读历史教科书，培养学生识别和使用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法。3、通过感知历史学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。4、初步掌握解释和回答历史问题的方法，力求在表达自己的见解时能够言而有据、分析周全、推论得当、用词准确。（三）情感、态度、价值观目标1、引导学生分析新中国成立后，促成外交成就的取得及国际地位提高的原因，使学生理解的外交成就的取得与我国的政治制度、经济发展、科技进步等密切相关，以此激励学生为报效祖国而努力学习科学文化知识。2、理解和平与发展是当今时代主题，逐步形成面向世界的视野和意识。四、教学重、难点教学重点:“和平共处五项原则”、万隆会议、我国在联合国合法席位的恢复、中美建交。教学难点:中美关系的演变，中国独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策。（一）突出重点为了突出重点，我采用视频和大量的图片资料，让学生在直观的体验中获取相关的信息，轻松愉快地把握知识点。同时采用合作探究、合作学校、探究式教学等灵活的方法，让学生在把握知识的同时，培养其阅读、表达、合作、鉴赏、分析、概括等水平。也培养了学生爱国主义情感和社会责任感，协助学生树立国际视野和意识，（二）突破难点在突破“中美关系的演变”方面，用对比性的视频和图片，引导学生讨论、探究:中美关系有什么变化，为什么会这样变化；在突破“中国独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策”时，组织学生辩论中国是否应该与大国或第三世界国家结盟，之后，出示专家发言资料，引导学生理解。五、教学方法谈话法、归纳法、讨论法、情景教学法六、教具准备多媒体:新中国成立前后的外交图片或视频七、教学流程首先，导入课题上课开始，我先让学生观看三段视频:一、鸦片战争后签订南京条约二、八国联军侵华后，清政府与11国签订辛丑条约，中国2008年举办奥运会时国家领导人接见外国客人。接着设问:给你留下什么印象说说你的看法？引导学生得出旧中国“屈辱外交”，新中国地位提高的结论。然后过渡:旧中国饱受屈辱，那么新中国成立后，采取了什么样的政策来扭转外交局面呢？今天我们就来学习新课。（设置这样一种方式开课，目的在于激发学生学习的积极性,提高学习效率）接下来实彳？教学第一个环节:让学生了解“和平共处五项原则”首先，让学生观看一段视频，然后指名学生读第一自然段，提问:刚才视频里讲话的人是谁？和平共处五项原则提出的过程是怎样的？内容是什么？有什么意义？并追加提问:为什么说“和平共处五项原则的提出，开拓了中国外交的新局面” ?（设置这几个问题，目的在于:培养学生归纳、概括历史史实的水平；培养学生深入探究历史问题，用历史的眼光思考问题的水平）第二个环节:学习万隆会议首先出示四幅相关万隆会议的图片，引出万隆会议。其次，让学生默读万隆会议这部分内容，指几名学生说说掌握了哪些历史史实？教师指导学生用圈点勾划的方法实行概括。（通过设置这个环节，培养学生学习历史的 一圈点勾划，抓重点）接着，让学生提问，说说自己不懂的地方？师生一起解决（设置这一环节能培养学生学习历史的质疑精神，充分游学生学习的主动性）然后出示幻灯片，重点组织学生讨论：美国为什么要千方百计破坏亚非会议的召开？怎样破坏的？周恩来提出了什么主张？并出示视频和幻灯片，让学生思考：什么是求同，什么是存异？请你评价一下周恩来？（设置这几个问题，目的在于:让学生了解周恩来在万隆会议上进行外交斗争的情况）新课教学第三个环节：分组学习二、三目。首先播放幻灯片，让学生看儿幅图片，说说它表现了什么内容？从而引出第二目内容：我国在联合国合法席位的恢复 接着分组学习第二、三目。请左边四列的同学自由读第二目的内容，右边四列的同学自学第三目的内容，完成知识梳理。最后，对比尼克松访华时的态度与1954年杜勒斯对周恩来的态度（一个视频和两幅图片），组织讨论：从视频和图片中，你认为中美关系有什么变化，为什么有这种变化？（通过组织学生讨论，能培养学生用辩证的、发展的观点来分析看待历史问题的能力。）第四个环节：随着改革开放的步伐，我国的外交情况有了新的发展o学生先默读第四目，勾划重点，接着完成“自主学习”，然后组织学生辩论：在中国的外交政策上，有人说:中国应该与美国等第一世界国家结盟，那样，中国才会发展的更快；又有人说：中国应该与第三世界国家结盟，那样，中国才会有实力与发达国家抗衡;还有人说：中国应该实行独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策。你赞成哪一种观点，大家辩一辩。要求：有理有据，表达清楚。（通过组织学生辩论这个环节，突破难点，理解中国全方位的外交政策）第五个环节：首先出示幻灯片，感受新中国的国际影响力，然后组织讨论：为什么中国能由鸦片战争中的“屈辱外交”发展到现在外交的辉煌成就？（引导学生分析新中国成立后，外交成就的取得及国际地位提高的原因，以此激励学生为报效祖国而努力学习科学文化知识）第六个环节：知识梳理幻灯片出示，师生一起回忆。然后是巩固新知出示两个单项选择题，一个排序题。目的是检查本堂课知识的知识的把握、理解运用程度，提高学生的分析解题能力。最后课堂延伸从下列作业中任选一个完成：1、以“新中国的外交成就”为主题设计-张历史小报。2、以“弱国无外交，强国多自豪”为主题写一篇历史小论文。（目的是培养学习历史的兴趣与能力，开拓学生视野）八、板书设计本课板书采用的是点与线的结合，“点是具体、生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索和时代特征：中国的外交成就，中国的综合国力增强，国际地位提升。通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，从而使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。以上是我对本课的教学设计。