《南州六月荔枝丹》导学案

18. 南州六月荔枝丹导学案教师寄语： 善学者，假人之长以补其短。 （吕不韦）【学习任务】1、知识与能力目标：（1）理清文章思路，了解文中有关荔枝的生态和生产情况，丰富科学知识。（2）学习本文先主后次，由表及里的说明顺序。（3）学习课文举例子、列数字、作引用等说明方法的运用，并理解其表达效果。2、过程与方法目标：采用朗读与讨论的方法，师生合作完成学习任务。3、情感、态度与价值观目标：（1）领会课文作为科学小品文的科学性和文艺性。（2）学习作者对科学的态度和辨伪精神。教学重点：学习借鉴引用及其他多种说明方法的综合运用。教学难点： 鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文艺性。【知识储备】1、说明文有关知识：见前面说明文知识梳理2、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部 生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有 余，但 他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。 南州六月 荔枝丹花儿为什么这样红 ，都选自他的生物学碎锦 。3、文体介绍本文属于科学小品， 属于说明文。 所谓小品就是随笔之类的小文章， 科学小 品则是介绍科学常识的文艺性说明文， 既有很强的科学性， 又有一定的文学情趣。 【自主学习】1、学生自主预习，利用课文注释，结合查词典，解决生字词难题。2、理清思路，列出文章的结构提纲。3、正音红缯（ ） 紫绡（ ）瓤（ ）醴酪（）龟裂（） 绛囊（ ）渣滓 （ ）萌蘖（）4、初读课文整体感知（ 1）第一部分： 1-10 段，主要说明荔枝的 和。（ 2）第二部分： 11-14 段，主要介绍荔枝 -。【合作交流】1、标题引用了明朝陈辉荔枝中一句诗句“南州六月荔枝丹”，从这个标题来看，你能读出哪些信息？ 2、文章介绍了有关荔枝的哪些方面的内容？采用了怎样的说明顺序？内容：说明顺序： 3、文中用了哪些说明方法，分别起了什么作用？（例举几个）4、本文是一篇科学小品，既有一般说明文简明、准确、周密、条分缕析的准确 性特点，又有清新诱人的诗意，有文艺性。（1）科学性 明确的科学术语。例如:A、两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线。B 、 适当的数字列出例如： 限制性词语的运用例如：A、荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口 一般不留渣滓。B 、（2）文学性引用古诗文、史料、故事，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。运用“打比方”的说明方法，使表达生动形象，凸现文采。5、小结【拓展延伸】试用300字左右对你家乡的某种特产，作一简要而生动的说明介绍。要注意说明 顺序，做到条理清楚，最好能引用有关的诗文、传说。【快乐测试】1、选出注音正确的一组（)A.醴酪（1 co）贮藏(zh u)紫绡(xi ao)萌蘖 (nia)B.红缯（c?ng）祠堂(c 1)莹白(y ing)宠幸(ch mg)C.龟裂(gu 1)渣滓(z 1)耀眼(y co)绚丽(xu cn)D.壳面(k?)记载（z绛囊(xi mg)混和(h Un)2、选出下面有误的一项：()A “南州六月荔枝丹”这个题目是从明朝陈辉荔枝诗中借来的句子。B“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”是引用苏东坡的两句诗，教学设计文章借此说明应发展荔枝生产以满足广大人民的需要。C “飞焰欲横天”出自北宋邓肃看荔枝诗，“横天”，横布于天边。D .白居易说：“一日而变色，二日而变香，三日而变味，四五日外，色香味尽 去矣。”说明荔枝不耐贮藏。3、选择标点符号使用正确的项（）A. 唐代杜牧诗云，“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。B. 明代徐有一首咏荔枝膜诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈 盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇，”是夸张的说法。C. 生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因此把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。D. 徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年 成熟一次而已。4 下列有关知识判断有误的一项是（）A 南州六月荔枝丹，南州，泛指我国南部地区，六月指的是农历。B本文与同平实说明文不同，既有科学性，又有文学趣味，属于文学小品。C“通常”“大多数” “有的”“少数”等限制语的运用，增强了本文语言的准确 性。D.本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料方面。5、从每组词中选出一个与其它词结构不同的词）1. A.滑润B.粗糙C.疏密D.布局（2. A红缯B.浆液C.选择D.渣滓（3. A.植树B.烘干C.提高D.说明（4. A夏至B.洁白C.性急D.心细 （ 6、仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理 例：煤 : （ 1 ）千年的期盼，只为燃烧自己的一生。2）不经受磨练，发不出生命的光辉【课后反思】我的收获： 我的不足： 姓名： 时间：