瞬间闪烁的精彩

瞬间闪烁的精彩 -你，浪花的一滴水教学拾零【内容提要】 以你，浪花的一滴水教学为例，阐述自己从事小学语文教学近二十年来的观念转变过程，以及从中所顿悟的教学理念，学会有选择的放弃，使自己的教学变得简单一些。从而追求深刻的简单。【关键词】小学 语文 教学 写 精彩 浪花 【正 文】从事小学语文教学近二十年来，参加过数次各级各类公开课教学。从刚毕业的热血青年逐渐成长为一名专业的小学语文骨干教师，其间的确不乏心血与汗水的交织。 在教学实践中不断的探索和总结，总想在课堂中竭尽自己的所能，把自己所掌握的一切，毫无保留的教授给学生，上课不敢有一丝的松懈或疏忽。每节课下来，都把自己搞得疲惫不堪，而大多数学生还是一脸的茫然，课堂效果连自己也不敢想象。痛定思痛，觉得改革自己的教学方法迫在眉睫! 最近，学校组织了一次高效课堂赛教活动。我决定以此作为自己教学方法改革的起点，以适应现代教学需要。在赛教中，我讲的是你，浪花的一滴水一课。这是一首歌颂雷锋的现代诗。作者以饱蘸深情的笔墨，抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民，为革命建设事业建立的不朽功勋。在教学中，我一改以往的教学方法，大胆尝试新的教学方法， 收获到了从未收获过的喜悦。雷锋的名字，早已深深印在孩子们的脑海里。 只要一提到做好事，孩子马上就能联想到雷锋。而真正要从文本中体会到雷锋精神的实质，对小学孩子来说， 绝非易事。因此，在课前预习时，我让孩子们查找有关雷锋的资料，能够讲雷锋的故事，并且能说出自己的体会。为理解诗歌内容打下一定的感性基础。在教学第一课时时，我把教学重点放在了朗读诗歌上。教学中，注意引领学生进入诗歌创设的情景，指导学生正确、流利、深情地朗读诗歌。然后采用个人自由读，同桌互读，分角色读等方式，使学生在读的基础上，加上自己对雷锋已有的感知，体会诗歌的内容。课堂上，学生声情并茂的朗读，热火朝天的讨论，使一个个难点得到了突破 。而最让人感动的场面，则在第二课时的教学中。刚上课，我出示了一个填空题：一滴水意味着雷锋的（ ），但就是这一滴鲜活的水，却产生了（ ），雷锋的精神就在于（ ）。以此对诗歌内容作以简要回顾。而把此节课的重点，放在了讲故事后的仿写上。因为有了前面对雷锋资料的搜集，加上对雷锋故事的回顾，对雷锋日记的朗读，学生的仿写兴趣一下子被激活了。为了能使学生的仿写有章可循，我先配乐让学生朗读了一首同龄人写的范文，然后出示练笔提示，做好仿写的准备工作。 万事具备，剩下的就是学生的自由发挥了。听着笔尖划过纸张的“刷刷”声，我很欣慰：看来，今天的收获肯定会出乎意料的。很快，一双双高高举起的手验证了我的猜测。孩子们略显幼稚的诗句，饱含深情的朗诵足以证实了本节课他们是有所获的，是快乐的。而这种现象在我以往的课堂中很少见。下课铃响了，孩子们意犹未尽，高高举起的手好久不愿放下。我真不忍心剥夺他们享受成功的权利 ！课虽然讲完了，然而我的心却久久难以平静。回想自己以往那种“恨铁不成钢”的教学，回想往日那死气沉沉的课堂，再看看今日课堂上孩子们欢呼雀跃的表现，我一下子顿悟了： 并非课堂上自己滔滔不绝的讲解，就是对学生的高度负责；并非把每字每句都面面俱到，就叫课讲得非常扎实；并非把课堂的时空都归为己有，就叫为教育事业鞠躬尽瘁。把课堂的主动权交给学生，那才叫自己退一步，学生就海阔天空。孩子们的心灵，是一块沃土，你播种什么，就会收获什么。在以后的教学中，我绝不会再犯以前那种错误。我会让我的课堂变得简单一些。我要学会有选择的放弃，追求深刻的简单。因为，简单就是快乐，简单就是收获。【参考文献】小学语文教师陕西教育陕西省基础教育教学成果评选参评作品“写”出来的精彩-你，浪花的一滴水教学随笔单 位：向阳办育红小学作 者：闵 红 利时 间：2011-4-23