海南省澄迈县第三中学七年级语文下册《第26课 猫》课件 新人教版

26 猫猫郑振铎（郑振铎（du） 教学目标教学目标: : 1、识记生字词，积累词语。、识记生字词，积累词语。 2、整体感知，把握文中作者、整体感知，把握文中作者情感的变化。情感的变化。 3、培养同情弱小，爱护动物、培养同情弱小，爱护动物的情感。的情感。 福建省长乐人，福建省长乐人，现代作家、学者，现代作家、学者，翻译家。翻译家。 他的作品他的作品燕燕子子最后一课最后一课猫猫等被选入语等被选入语文课本。本文文课本。本文猫猫选自选自郑振铎文郑振铎文集集。 污污涩涩 怂恿怂恿 蜷蜷伏伏 惩戒惩戒 怅怅然然 诅诅骂骂 schng jichngz扫除朗读障碍扫除朗读障碍：预习检测： 怂恿： 怅然： 蜷伏： 悲楚： 惩戒： 妄下断语：鼓动别人去做不愉快的样子弯着身体卧倒悲伤惩罚胡乱下结论标画文中写标画文中写猫猫的语句，说说你的语句，说说你最喜欢（不喜欢）哪只猫？为什么？最喜欢（不喜欢）哪只猫？为什么？ 请用请用“我喜欢（不喜欢）我喜欢（不喜欢），是因为是因为”的句式说一说。的句式说一说。第一只：第一只：第二只：第二只：第三只：第三只： 猫来历来历 毛色毛色性情性情态度态度 结局结局第一只第一只猫猫第二只第二只猫猫第三只第三只猫猫从隔从隔壁要壁要来来舅舅舅舅送的送的在家在家门口门口捡的捡的 花白花白 黄色黄色花白花白 但但并不好并不好看看 , ,后后毛烧脱毛烧脱很活很活泼泼更有更有趣更趣更活泼活泼忧郁忧郁懒惰懒惰喜欢喜欢喜欢喜欢不喜不喜欢欢 病死病死 丢失丢失屈死屈死品味探究课文，填写表格：品味探究课文，填写表格： 1、三只猫遭遇不幸后作者的情、三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的变化？感有怎样的变化？(在文中画出相在文中画出相应的句子）应的句子） 第一只猫： 难过（酸辛）酸辛） 第二只猫： 悲伤（怅然怅然） 第三只猫： 自责（难过）难过） 2、为什么为什么“我我”对于第三只对于第三只猫的死比前两只猫的亡失猫的死比前两只猫的亡失“更难更难过的多过的多”？ 因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚与自责，越是内疚 和自责，痛苦的感情也就越强烈。 如果你是“我”，在有过三次养猫经历之后你有什么感悟呢？ 感悟提示： 做事不能主观臆断；对人对事不存偏见，要宽容，要同情弱小，爱护动物。 打开你记忆的闸门，想一想，你（或你的朋友）是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？（畅所欲言） 作者以真挚的感情描写了养猫带来的情趣，并且巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。 文中描写三只猫的部分有很多地方值得探究，同学们应认真学习、把握。1、给下列加点字注音污涩（ ）怂恿（ ）惩戒（ ）蜷伏（ ）怅然（ ）2、结合语境选词填空（1）我也怅然的，_（愤怒 愤恨 气愤 ）地 ，在诅骂那个不知名的夺去我们所爱东西的人。（2）它很_（悲楚 痛楚 苦楚）地叫了一声“咪呜！“ 便逃到屋瓦上了。 （3）于是猫的罪状_（证明 确认 证实了。 3、本文作者_通过_次养猫的经历，感悟到_ _ 的人生哲理，呼吁人们_。 郑振铎三做人不能主观臆断，不能有偏见，要宽容、公平待人同情弱小爱护动物 生命是一条长河，生命是一条长河，每一朵浪花都不容忽每一朵浪花都不容忽视！视！ 让我们心怀公平、让我们心怀公平、公正、悲悯，以尊重、公正、悲悯，以尊重、珍惜、宽容去创造一珍惜、宽容去创造一个温馨的世界个温馨的世界! 认真反复阅读感悟本文，写一篇你和你的小动物之间的感人故事（200字左右）。