贵州省凤冈县第三中学七年级语文下册 第1单元 鹤群课件 语文版

鹤鹤 群群 初读课文：初读课文：1、文章用第几人称写？找文章用第几人称写？找出文中的观察点。出文中的观察点。2、找出文章中的生字词。、找出文章中的生字词。3、理清文章思路，划分文、理清文章思路，划分文章层次。章层次。生字、词春光煦煦（春光煦煦（x） 翌（翌（y）日日 蜿蜒（蜿蜒（wn yn）伫（伫（zh）立立 苍穹（苍穹（qing） 翱（翱（o）翔翔络绎（络绎（y）不绝不绝 优哉游哉（优哉游哉（zi ） 飓（飓（j） 风风 漩（漩（xun）涡涡 冉冉（冉冉（rn）高飞高飞 绮（绮（q）丽丽 剽悍（剽悍（pio hn）凝眸（凝眸（mu） 无可言喻无可言喻 寡不敌众寡不敌众 束手无策束手无策 凌空疾翔凌空疾翔 精疲力竭精疲力竭 无济于事无济于事 清澈如洗清澈如洗鹤鹤群群谈论鹤群谈论鹤群 （13）观看鹤群观看鹤群 （428）祝福鹤群祝福鹤群 （2930）鹤群翔空鹤群翔空（412）鹤鹰鹤鹰激战激战（1320）救助伤鹤救助伤鹤（2128）再读课文：再读课文：1 1、找出文章中表现鹤群飞翔于空中、找出文章中表现鹤群飞翔于空中的细节。你能否用的细节。你能否用“_美美”的形的形式加以概括式加以概括? ?2 2、找出文章中表现鹤群搏击苍鹰的、找出文章中表现鹤群搏击苍鹰的细节。细节。3 3、找出表现鹤群救护同伴的细节。、找出表现鹤群救护同伴的细节。 队形美队形美姿态美姿态美变化美变化美啼声美啼声美深入体会：深入体会：1、描写鹤悠然飞翔于空、描写鹤悠然飞翔于空 中的意图是什么？中的意图是什么？ 主要是从直观形象上表现鹤的精主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的鹤的团队精神团队精神的体现。的体现。3、鹤鹰鹤鹰激战激战救助救助伤鹤伤鹤苍鹰出现苍鹰出现 互相报警互相报警 彼此关照彼此关照惊恐万分惊恐万分 慌乱啼鸣慌乱啼鸣狂乱啼鸣狂乱啼鸣 疾疾速速转身转身 俯冲追逐俯冲追逐拧成拧成一团一团 奋力拼搏奋力拼搏 银光闪烁银光闪烁 光莹耀眼光莹耀眼混乱混乱 降降 引吭高鸣引吭高鸣 盘旋盘旋 伸出翅膀伸出翅膀 扶上翅膀扶上翅膀 扇动单翅扇动单翅 飞回飞回 盘旋高空盘旋高空远飞远飞 ：如麻雀、如蝴蝶、像飞蛾、小如蚊：如麻雀、如蝴蝶、像飞蛾、小如蚊深入体会：1 1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2 2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩立即崩溃溃”“”“惊恐万分惊恐万分”“”“陷入一片混乱陷入一片混乱”，这，这些描写是否破坏了鹤的形象？些描写是否破坏了鹤的形象？ 3 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？逃离战斗的原因是什麽？2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？ 鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。3 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？ 在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？什么地方？ 现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护互相救助，互相保护，竟，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹！是一种本能的行为，这实在令人惊叹！讨论：如何看待鹤群互相救助，互相保护的行为，及其在我们的班级、在人类社会中的表现？斑羚飞渡斑羚飞渡与与群鹤群鹤有许有许多相同之处：多相同之处：1、有组织地救亡图存；、有组织地救亡图存；2、爱护弱小；、爱护弱小；3、整体精神。、整体精神。