高考英语写作教学策略

高考英语写作教学策略书面表达是高考中的重头戏，对于广大考生来说是英语学习中最头疼的事情，下笔能言，但却漏洞百出。那么，如何才能指导学生做好多种文体的英语写作题呢？ 一、.解题步骤： 1指导学生仔细审题。要指导学生注意审题。考生对写什么(作文内容或要点)，怎么写(行文和语言)在头脑里面必须有一个清晰的思路。从阅卷的情况来看，很多考生动笔就写，发现错误后，不得不进行修改。由于不准使用涂改液和胶条，致使卷面多处涂改，严重影响卷面整洁，也影响了考生的实际成绩。 2. 指导学生列要点。审清题意后，指导学生把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。 3. 指导学生抓住中心，紧扣要点。作题时须弄清中心和内容要点，既不要遗漏，也不要增添，以免增加出错率。 4.要求学生语言正确，规范地道。指导学生尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。从词语上，尽可能运用已经学过的而且比较熟悉的词组、短语或成语；从句式上，力求变换各种句式，如强调句、倒装句、各种从句和固定句型等，长句和短句交错使用；英语和汉语中都有一词多义的现象，写作时同样的意思，考生应该尽可能用多种方法翻译，然后找出一个最佳表达。必须注意的是，指导学生考生一定不要片面追求花哨文字，拼凑一些错误百出的英语词句，使自己的成绩大打折扣。只要在确保没有错误的前提下作一些适当发挥即可。例如： 1.He came here at 5 pm. yesterday.(一般句式) 2.He did not come here until 5 pm. yesterday.(否定句) 3.Not until/till 5 pm. did he come here yesterday.(倒装句) 4.It was not until/till 5 pm. that he came here yesterday.(强调句) 行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。为了使文章结构严密，增强说服力和感染力，指导学生应该在句与句之间，恰当地使用一些过渡性词语。常见的有： 表列举：for example、for instance、that is to say，etc 表结果：therefore、thus、as a result、so，etc 表结论：to conclude、in a word、in brief、to sum up，etc 表转折：however、nevertheless、yet，etc表补充：besides、in addition、moreover，etc 表对比：on the one handon the other hand、in spite of，etc 表原因：because of、thanks to、due to、owing to，etc另外，学生生很容易出现句与句之间不使用连接词的错误，这是英语写作中的大忌。指导学生要牢记使用连接词。例如： As we are good friends，we should help each other.(从属连词) Being good friends，we should help each other.(非谓语动词)We are good friends and we should help each other.(并列连词) When he was young，his father died in the civil war，but he didnt lose heart.(从属/转折连词) 5. 最后，应指导学生把写完的作文阅读两遍，认真检查是否有拼写方面的错误，是否有时态、语态方面的错误，是否存在中式英语等等.二、方法指导 1 表达方法 指导。书面表达的最高要求是：语言基本无误，行文连贯，表达清楚。要达到这一要求，我们必须对学生进行表达方法的指导。首先指导学生根据所要表达的内容选择语言材料：该用什么时态，选择哪些词汇、句型，加哪些结构词、过渡句等。要鼓励学生有简单的词汇和句型表达比较复杂的意思。这种能力不是一朝一夕就能培养出来的，要靠经常训练才能做到。其次指导学生掌握表达手段，提高言语表达能力。表达手段通常有：（1）分散法：将文字提供的某一要点或某幅图中所示要点用两句或两句以上的话表达出来或分散开来表达。例?（晚会）于8月15日，星期六，晚7：30举行。（NMET94）The student union is going to hold a party on Saturday evening, August 15. It will begin at 7:30 p.m.例?我哥哥骑车带我去电影院。（NMET97第一幅图）The other day my brother and I went to the cinema by bicycle. My brother was riding with me sitting on the seat behind.（2）合并法：将几个要点放在一句中表达出来。例：集合/出发，到达。（NMET98）Today early8 in the morning we met at the school gate and went to visit a farm.（3）变换法：变换法又可以分为两种：一 种是运用同义或近义词语表达同一内容，运用不同词类的词表达同一内容；另一种是运用不同结构的句子（肯定或否定，主动或被动）表达同一内容，运用不同类型的句子（简单句、并列句、复合句）表达同一内容。例?（他）8岁进广东省跳水队。（MET 91）At the age of eight, he joined/entered became a member of /was accepted as a member of the diving team of Guangdong Province.例?（在原操场上）新建了一座图书馆。（NMET 99）A. on the other side, where the playground used to be, now stands another new buildingour library.B. Another new buildingour library has been built on the other side, where the playground used to be.C. Another new buildingour library has been built on the old playground.D. Another new buildingour library stands on the other side, where there was a playground three years ago.例?1988年（张各庄）成立本村小学。（MET90）A. Until 1988 Zhang Ge Zhuang had no school of its own.B. In 1988, Zhang Ge Zhuang began to have in own school.C. There was no school in Zhang Ge Zhuang until 1988.D. No school had ever been built in Zhang Ge Zhuang until 1988.E. Zhang Ge Zhuang set up its own school in 1988.2。复查纠错的指导。复查纠错是书面表达训练中必不可少的环节。根据学生平时书面表达中在人称、时态、语态、名词的单复数、习惯表达和单词拼写等方面经常出错的实际，我们在高考书面表达训练中指导学生着重从下列几个方面进行复查纠错：（1）、查习语、搭配，看是否符合英语表达的习惯等。（2） 、查动词，看谓语动词时态、语态用得正确与否、主谓是否一致、非谓语动词形式正确与否等。（3）、查句式，看句子成分是否全、语序是否正确等（4）、查其它，看有无单词拼写错误，尤其是动词的过去分词拼写是否有误，看词数是否符合题目的要求等。 三考生典型错误分析1审题不认真，偏离主题。这主要表现在：（1）人称用错。有的考生用第一人称给报社写信，陈述自己对公园该不该收门票的看法，未按该题的要求去写。按照高考书面表达题的评分原则，人称用错扣7分。（2）没有正确理解本题的提示要求。有的考生误解了本题的提示内容，对提示进行翻译。例如：We had a heated discussion recently. The topic is “Should the parks receive the entrance fee or not? Is it wrong for them to do so?等等。有的考生写的词数不够或远远超出了题的要求。按照评分原则，词数不合乎要求的，扣2分。2抓不住写作要点，文章内容混乱。 本题要求给报社写一封信，客观地介绍讨论的情况，分别陈述两种对公园该不该收门票的看法。下笔前，需要列出内容要点，然后用英语把这些要点表达出来，最后连句成文，与要点有关的细节可适当发挥，画龙点睛。有的考生抓不住重点，写一些与要点无关的内容，如环境保护，建造公园的意义等，更有甚者，摘抄阅读理解的片段来蒙骗阅卷老师，结果丢了本不该丢的分。3用词不准确，汉语式表达方式比比皆是。 有的考生极力追求使用花哨的词语，而忽视基本词语，结果杜撰出一些错误百出的英语词句来，使自己的成绩大打折扣。（1）常用词拼写错误严重。不少考生把一些很常用的单词都拼写错了，如：believe - belive, public - publik , percent - persent, before - befor, plant - plont , because - becauce 等。（2）关键词用错。好多考生把关键词，尤其是句中的动词用错。例如： An entrance fee shouldnt be taken ( 应为charged ) . It will effect (应该用 affect) the face of the city. The money will be used to support (应为pay) the garden workers等等。 （3）、受母语干扰严重。今年的书面表达题用到的词汇和句型多为初中课本出现的，且使用频率较高的基本词汇，并不难。可是有些考生受汉语影响程度很深，尽写出汉语式的英语句子，不合乎英语的习惯和语法。例如：a. The money can be used to support the pay of the garden workers( 应为The money can be used to pay the garden workers)b. The park should build a big door and walls ( 应为The park should build a gate and walls).c. The other 40% students think . ( 应为The rest of the students think.).d. Have 60% students think an entrance fee shouldnt be received (应为 60% of the students think an trance fee shouldnt be charged). e. The parks are peoples resting places ( 应为Parks are public places for people to enjoy themselves). f. The price shouldnt be very expensive ( 应为The price shouldnt be very high). . 4语言基本功差，语法错误严重。 （1）时态、语态错误。在评卷过程中我们发现一部分考生语言基本功较差，分不清一般现在时与一般过去时使用的特定场合，有的通篇使用一般过去时，这与本题要求不符。另外，区分不开主动语态和被动语态，该用主动语态的句子，用了被动语态，该用被动语态的地方却用了主动语态。如：The park must be built (应为must build) a gate and walls. The money will use (应为be used) to pay the garden workers.The park is needed (应该用needs) to build a gate等。 (2) 句与句之间缺少必要的过渡词语。 一篇文章要想上下文连贯、通顺，条理清楚，恰当地使用过渡语是非常必要的。过渡词语能承上启下，帮助读者理清文章的思路，密切句子之间的逻辑关系，从而使整段文字衔接自然、流畅。但是有相当数量的考生不会使用but, so, however, because, on the other hand, whats more, besides 等过渡词语，致使所写文章前后不连贯，条理不清楚，重点不突出。（3）句子结构错误，语序不当。例如，有的考生这样写：40% students against /againsted the idea. The result as follows. There are sixty percent students think. If charged an entrance fee The entrance fee shouldnt very high. (4) 句子类型单一，用词呆板。 有不少考生通篇用简单句、陈述句、小短句，不会使用较复杂的句子，如强调句、倒装句、主从复合句和固定句型，因而文章显得单调乏味，档次不高。5、书写不规范，卷面不整洁。主要表现在：(1) 字母大小不均，难以辨认。（2）不会按移行规则移行。（3）标点符号使用不当。从2000年起，书面表达题采用新的评分标准，规定“拼写与标点符号是语言准确性的一个方面”。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。有的考生受汉语影响，每写一句话就点一个逗号，无法辨认应该在哪儿断句，还有的考生根本不会正确使用英语标点，如逗号、句号和句号等。 （4）字迹潦草，卷面不整洁。书面表达要求考生具有书写规范化的能力。所谓书写规范，要求字迹清楚、工整，卷面整洁，美观大方。但遗憾的是，在评卷过程中，我们发现有相当多的考生的书写是不尽人薏的。究其原因：一是平时不注意书写训练，没有养成良好的书写习惯，二是答题时间紧张，书写太快所致，结果字迹潦草，卷面不整洁，影响了考生的实际成绩。四、注意问题 高考英语书面表达是以文章内容要点，语言是否得体及字数作为评分依据，而更侧重语言的表达。指导学生在进行书面表达训练时，应注意以下几点：1认真审题。审题是做好书面表达的关键。考生对写什么，怎么写，在头脑中必须有一个清晰的思路。2在平时训练中应在谴词造句上多下工夫。从词语上，尽可能运用自己学过的，并且是比较熟悉的词语。从句式上，力求使句式多样化，如强调句、倒装句、各种从句及常用句型与长短句交互使用，丰富自己的表现力，同样的意思尽量用多种方法表达。3句与句之间恰当地使用一些过渡词语，使上下文连贯、顺畅。4写完后，认真检查、核实、校正，将错误降低到最低限度。 5书法规范，卷面整洁。书写整洁、干净，使阅卷人看了舒服才能得高分。